Персональный методический кейс 2024-2025 г.
Персональный методический кейс
Персональный методический кейс воспитателя МБДОУ №»4 «Калинка»
Черепаха Елена Анатольевна
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
1. Уровень профессиональных знаний педагогических работников |
|||||||||||||
|
1.1 Повышение квалификации за последние три года
|
Дата |
Тема |
Место |
Копии документов |
|||||||||
|
15.06.24-14.08.2024-72 часа |
Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 15.07.2023-14.09.2023 – 72 часа |
ФОП ДО :изменения в образовательной программе ,работа с родителями и обязательные педтехнологии. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
5 апреля 2023-2 часа |
Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание в условиях реализации ФГОС |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат №СВ-396737 |
||||||||||
|
28 марта2023 -2 часа |
Вебинар « Детско-родительский тренинг как форма работы с родителями» |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат № СВ- 393186 |
||||||||||
|
25.08.2022 -120 часов |
Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
«Актион-МЦФЭР» |
Удостоверение №У2022141628 |
||||||||||
|
С 13.06.2022 по 24.06.2022 (36 часов) |
«Организация дополнительного образования для дошкольников за бюджетные и внебюджетные средства» |
Центр онлайн-обучения Всероссийского форума « Педагоги России: инновации в образовании» |
Удостоверение № 661634049121 |
||||||||||
|
С 19.05.2022 по 28.05.2022 (108часов) |
« Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» |
ООО « Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» |
Удостоверение № 180003048242 |
||||||||||
|
4.05.2022 (36 часов) |
« Современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» |
Всероссийский образовательный портал « ИКТ педагогам» |
Свидетельство № СК-02520 |
||||||||||
|
4.05.2022 (4 часа) |
« Педагогические условия развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста» |
АНО « Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования « Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
С7.04.2022-8.04.2022 (16 часов) |
Авторский семинар И.А. Лыковой на тему : «Воспитательно-развивающий потенциал художественно-продуктивной деятельности в социокультурной образовательной среде ДОО» |
« Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» |
Сертификат |
||||||||||
|
С10.03.2022 по 11.03.2022 (16 часов) |
«Целостное развитие ребёнка-дошкольника в музыкально-творческой деятельности» |
АНО «Аничков мост» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 1 .01.2022 по 31.01.2022 (3часа)
|
Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд. Практикум –пятиминутка для воспитателей. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 1.02.2021по 30.04.2021 (120часов) |
Совершенствование компетенции воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
2021 год 36 часов |
Курса вебинаров 12 |
« Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
с 27.05.21по28.05.21 16 уч. часов
|
«Целостное развитие личности ребёнка-дошкольника в музыкально-ритмической деятельности» |
« Аничков мост» авторский курс А.И .Бурениной
|
Удостоверение |
||||||||||
|
24.08.2020 -04.09.2020
32 часа |
Органиционно-правовые основы деятельности УИК Ростовской области |
РИФГБОУВО «Всероссийский государственный университет юстиции» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 15.03.19.-15.05.19г 72 часа
|
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС |
Московский финансово- промышленный университет « Синергия» |
Удостоверение |
||||||||||
|
11.03.19.-13.03.19г 24 часа. |
« Музыкальное и художественно-творческое развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО» |
Аничков мост (курс Бурениной А. И.) |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 14.09.20 по 16.09.20 16 часов |
«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи» |
МБДОУ № 4 «Калинка» |
Сертификат |
||||||||||
|
12.07. 2016 г. 108 часов |
Реализация ФГОС дошкольного образования для воспитателей |
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации» г.Новочеркасск |
Диплом |
||||||||||
|
1.2 Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство (да/нет) |
нет |
|
|||||||||||
|
1.3 Наличие индивидуальной программы самообразования (да/нет) |
Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей старшей группы основам математики» Тема самообразования «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте» Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики» Тема самообразования Тема: «Сказка как универсальное средство развития словесного творчества детей и активизации творческого рассказыванию» |
Программа по самообразованию |
|||||||||||
|
1.4. Выступление на заседаниях МО, педсоветах, совещаниях, семинарах, конференциях и т.д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ
|
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе» Апрель 2024 |
Публикация презентации проекта « Наша Родина» на портале «Солнечный свет» 19.12.2024г. |
||||||||||||
|
Презентация проекта « Наша Родина» февраль 2023 Презентация на тему: « Как оформить результативность.» Январь 2021 Выступление на педсовете на тему : « Разучивание стихотворений с использованием технологии математического моделирования и активных форм обучения» |
Презентация педагогического опыта на тему : Детский проект « Наша Родина» 25.05.2023г. РМО Презентация на тему: «Вместе за безопасность дорожного движения» 25-26 августа 2021 2021г. Районная педагогическая конференция. Тема: «Обеспечение благоприятной адаптации ребёнка к детскому саду как условие успешной социализация детей » 2019год Участник проведения единого методического дня
РМО молодых специалистов Применение технологии ресурсного (обобщающего ) круга в образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию по программе « Социокультурные истоки». 20.02.2019 Мастер-класс: « Ресурсный круг по сказке « Петушок и бобовое зёрнышко». 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : «Активные формы обучения - обобщающий круг» |
|
3.04.2023 Международная онлайн- конференция, на портале « Солнечный свет» Секция « Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования» Тема доклада : « Игра –как одно из наиболее эффективных средств формирования культуры поведения дошкольника.» 28.03.2023 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : «Интеллектуальное развитие дошкольников через логтко- математические игры»
11.11.2022 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : « Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность в период адаптации» 10.11.2022 Онлайн-конференция. Секция « Роль педагога в формировании личности ребёнка» Доклад : « Активные формы обучения» |
|
|||||||||
|
2. Уровень профессиональных умений педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
2.1 Участие в экспериментальной работе (да/нет, форма и тема ). |
на уровне ДОУ нет |
на муниципальном уровне нет |
на региональном уровне нет |
на федеральном уровне нет |
|
||||||||
|
2.2 Создание методических пособий, дидактического материала, разработка методических рекомендаций, перспективных планов и др. |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе в средней группе на 2024-2025 учебный год. Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе во 2-ой младшей группе. 2023-2024 уч. год
Перспективно-тематический план математического и сенсорного развития для подготовительной группы по Л.Г .Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка- ступенька к школе» 2022-2023 уч. год 2021-2022 уч.г. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте.( старшая группа) Рабочая программа для старшей группы 2019-2020 уч.г. Сетка комплексно-тематического планирования во второй младшей группы. Перспективно-тематическое планирование во второй младшей группе. 2018-2019 уч.г. Рабочая программа для подготовительной группы Перспективно- тематическое планирование ежедневного чтения в подготовительной группе. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте. (подготовительная группа) Сетка комплексно –тематического планирования в подготовительной группе. 2017-2018 уч.г. Рабочая программа для старшей группы |
нет |
нет |
нет |
||||||||||
|
2.3 Обобщение и распространение педагогического опыта: открытые занятия, мастер-классы и т. д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|||||||||
|
Ноябрь 2016 Открытое занятие по обучению развития речи в старшей группе Система работы по обобщению опыта: перспективный план, программы, конспекты занятий и др. (на электронном и бумажном носителе) |
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе»Апрель 2024 Участие в мастер –классе « 2023 год-Год Педагога и наставника»20.10.2023 31.10.19 г. Участие в едином методическом дне. Показ итогового мероприятия осенней тематической недели во второй младшей группе. МБДОУ № 4 « Калинка» 20.02. 19г. РМО молодых специалистов Мастер-класс « Ресурсный круг по русской народной сказке « Петушок бобовое зёрнышко.» 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : « Активные формы обучения- обобщающий круг» 15 марта 2017г. МБДОУ №4 «Калинка». РМО воспитателей. Мастер-класс «Использование технологии математического моделирования в работе по обучению детей составлению рассказа по картине» |
|
Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru 7.04.2023 Распространение и обобщение педагогического опыта на Международном портале « Солнечный свет» 12.05.2022 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru |
||||||||||
|
3. Характеристика устойчивых результатов деятельности педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
3.1 Уровень освоения программного материала (ЗУН) |
2019-2020уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =84% |
2020-2021 уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =90% |
2021 – 2022 уч. Мониторинг ООП (В+С) =95% |
2022-2023 уч. год Мониторинг ООП (В+С) =100% |
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП (В+С)=87%
|
|
|||||||
|
3.2 Уровень развития детей |
2019-20 уч. г. Мониторинг ООП 20%-64%-16% |
2020-21 уч .г. Мониторинг ООП 29%-61%-10%
|
2021-2022уч.г. Мониторинг ООП 44%-51%-5%
|
2022-2023уч.г. Мониторинг ООП 62%-38%-)%
|
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП 26%-61%-13% |
|
|||||||
|
3.3 Уровень предметно-развивающей среды |
2019-20 уч .г. (В+С+В)=104% |
2020-21уч.г.
(В+С+В)=119% |
2021-22 уч. г.
(В+С+В)=139% |
2022-2023уч.г.
(В+С+В)=162% |
2023-2024 уч. год (В+С+В)=113% |
|
|||||||
|
3.4 Взаимодействие с семьей (указать эффективные формы работы с семьей) |
2019-20 уч. г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2020-2021 уч.г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2021-2022 уч .г
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2022.-2023 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2023-2024 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
|
|||||||
|
3.5 Работа педагога по охране жизни и здоровья детей: - наличие (отсутствие) чрезвычайных происшествий (согласно «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей») (да/нет) - наличие (отсутствие) случаев детского травматизма (в сравнении со средним районным показателем) (да/нет) |
2019- 20уч .г. .
Отсутствие травматизма |
2020- 21уч.г.
Отсутствие травматизма |
2021- 22 уч. г.
Отсутствие травматизма |
2022-2023уч. год
Отсутствие травматизма |
2023-2024 уч. год Отсутствие травматизма
|
|
|||||||
|
3.6 Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок с указанием результатов (суммарно за 3 года — 5 лет) |
на муниципальном уровне Участие в шашечном турнире- 4 человека 2023год
Конкурс рисунков « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 человек 2022год Конкурс»Прояви себя» 2 человека 2022 год
2017г. Конкурс «Дары осени» -2место 2016г. Конкурс «Дары осени» -3место 2016г.Новогодний конкурс-Снеговик –детский почтовик-3 место |
на региональном уровне |
на федеральном уровне 2019год-участие в творческой группе« Имидж» 22 чел. 2018год- участие в творческой группе « Имидж»12чел. 2017г.Всероссийская викторина-«Что я знаю о себе»3 чел. 2016г. Всероссийский фестиваль творчества «Осенний калейдоскоп» - 2чел. |
|
|||||||||
|
3.7 Предоставление дополнительных услуг: кружки, клубы, секции и т.д. (форма, название) |
|
|
|||||||||||
|
3.8 Количество публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт (суммарно за 3 -5 лет) |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Номер сертификата СВ6546533 портал Маам Свидетельство о публикации № 1589759-158-159 7.04.2023 Свидетельство о публикации №1589764-169-171 7.04.2023 Свидетельство о публикации № 1511715-016-015 13.05.2022 Свидетельство о публикации № 1427430-149-150 21.02.2020 |
|
|||||||||
|
3.9 Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград/грамот, благодарностей, званий и т. д.) (количество) |
на муниципальном уровне Благодарственное письмо от главы администрацииАксайского р-она В.И.Борзенко 2005г
Почетная грамота от начальника УО ААР Черноусов В.И.Пр. от 26.09.07. № 515
Почетная грамота от начальника УО ААРВ.И. Черноусова 2017 г
Грамота от начальника УОААР Кучеренко А.К. От 09.09.19. № 789 |
на региональном уровне Лауреат Муниципального фестиваля « Инновационный продукт» , секция № 1 « Лучшие практики по обновлению содержания и технологий дошкольного образования» 20.04.2021 |
на федеральном уровне Присвоено почётное звание «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»2.05.2024г. №2431/24со Благодарственное письмо от Депутата Законодательного Собрания Ростовской области 4 созыва Рожкова С. В. 2019год
Благодарственное письмо от Министра общего и профессионального образования Ростовской области Балиной Л. В. Приказ от 6.12.2019г. № 14-н |
|
|||||||||
|
3.10 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д. (название конкурса, рейтинг участника) |
на муниципальном уровне
Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2017г Конкурс МБДОУ № 4 «Веселый Новый год 2017 Конкурс МБДОУ№4 «Зимняя сказка»2016г Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2016 |
на региональном уровне Участие в районной Акции- шашечный турнир, посвящённый Дню народного единства-4 ноября. 1 чел.2023г. Участие в 7 районной Акции- шашечный турнир, посвящённой теме : « 14 февраля-День освобождения Аксайского района от немецко-фашистских захватчиков» - 3 чел. -2023г. Участие в отборочном туре творческого конкурса рисунков по теме : « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 чел. 2022
|
на федеральном уровне Всероссийская Блиц-олимпиада « Время знаний» Победитель №19-30636 Сентябрь 2019 Всеросссийский конкурс «Главное слово в каждой судьбе» 2017г диплом 1 ст. Всерроссийская викторина «Что я знаю о себе» 2017г. Викторина «Новый год Кеша» 2017г Викторина « Карусель безопасности» 2017 г Викторина « Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год»2017г Всероссийский конкурс «Осенний калейдоскоп» 2016г.
|
|
|||||||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Аксайского района детский сад №4 «Калинка»
План работы по самообразованию
Тема: «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте »
(младшая группа)
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2019-2020
Приложение №1-1
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагогов
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка» № 4
(название учреждения)
Тема самообразования
«Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики»
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей младшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу обучения детей основам математики
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2019 г. – 2020 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели ,задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приёма моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2019 г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями ,проведение консультаций -Распространение опыта, мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2019 г. |
|
|
|
Итогово - обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2020 г. |
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Аксайского района детский сад № 4 « Калинка»
План работы по самообразованию
(Старшая группа)
Тема: «Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2021- 2022 учебный год
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка»
(ФИО) (название учреждения)
Тема самообразования
«Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей старшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе .
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2021 г. – 2022 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели , задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приём моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2021г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями , проведение консультаций -Распространение опыта ,мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2021 г. |
|
|
|
Итогово-обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2022 г. |
|
|
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
«Использование мнемотехники для развития речи, памяти у детей дошкольного возраста»
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое.
Актуальность:
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку мало времени – ранний и дошкольный возраст.
Связная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.
Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, которые характеризуют существенные стороны описываемых предметов, связаны друг с другом, развертываются в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае речь его будет связной, логичной, хорошо понятной самому себе, без дополнительных вопросов и уточнений. Соответственно, чтобы связно рассказать о чем –нибудь , нужно уметь анализировать предмет, выделять его свойства и качества, устанавливать причинно – следственные и другие отношения между предметами, явлениями.
Для этого необходимо подобрать ключевые слова, выражающие основную мысль рассказа, уметь построить сложные предложения, использовать разные языковые средства для предложений. Кроме этого, связная речь ребенка должна планироваться, т. е. должны намечаться «вехи», по которым будет разворачиваться рассказ (последовательное выделение частей объекта, описание его свойств и качеств, выражение своего отношения к тому, что описывается).
Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация.
Дошкольный возраст - это возраст образных форм, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. п.) Использование обобщений позволяет ребёнку обобщить свой непосредственный опыт. Как установлено исследованиями психологов Л. Венгера, А. Запорожца, Ж. Пиаже и других, главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.
Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, как с речевой патологией, так и без, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Цель: создание условий для эффективного использования приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей.
Задачи:
- Изучение специальной литературы, обучение через вебинары, медианары и онлайн-курсы в данном направлении;
- создание предметно-развивающей среды для применения эйдетики и мнемотехнологии;
- оптимизация работы с родителями по вопросу организации познавательной деятельности с детьми с помощью методов и приёмов эйдетики и мнемотехнологии.
Планируемые результаты:
- повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование в работе с детьми новых форм и методов.
- будет создан познавательно-речевой уголок: схемы опытов, мнемосхемы, мнемотаблицы, алгоритмы и т.д.
- пополнится методическая копилка картотеками, консультациями для родителей и педагогов, раздаточным материалом
- сформируется понимание родителей об эйдетике и мнемотехнологии, умение применять их в развитии своих детей.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап –практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
Объекты в работе по самообразованию:
- Дети 4-7 лет;
- Семьи детей посещающих детский сад;
- Педагогический персонал детского сада.
Приемы:
-Показ
-Инструкция
-Пояснения, разъяснения и указания
-Анализ, синтез, обобщение
-Вопросы
-Моделирование
Экспериментирование
Формы организации деятельности с детьми:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;
Формы работы с родителями:
- консультации,
- родительское собрание,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
|
№ |
Название мероприятия |
Сроки |
Результат |
|
Теоретический этап – 1 год |
|||
|
1. |
Подбор методической литературы для изучения |
Сентябрь |
Подобрать методическую литературу для изучения. |
|
2. |
Познакомиться с интернет ресурсами; изучение методической литературы; изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч» и т.д. |
Октябрь |
1. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011 2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 3. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. № 4. С. 102-115 4. Подлиняев О.Л. Эффективная память. - Издание второе, исправленное: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2003 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009 6. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2003 7. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М., 2002 8. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных расказов/ Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 16-21 |
|
3. |
Анализ литературы |
В течение 3х лет |
Ведение тетради по самообразованию |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание предметно-развивающей среды. 2.Индивидуальная работа родителей с детьми дома по предложенному альбому с мнемотаблицами. 3.Консультация «Знакомство родителей с мнемотехникой» 4.Рекомендации «Рекомендации родителям по работе с алгоритмами» 5.Мастер класс «Изготовление мнемотаблиц в домашних условиях» 6.Показательное занятие «Сказочная осень», с цель ознакомление родителей с мнемотехникой. 7. По рекомендовать канал «Семья.ТВ» (наглядные пример мнемотехники) https://www.youtube.com/watch?v=QZi1v4wzosM 8. Консультация «Как развивать память, связную речь, запоминание информации у маленьких детей с помощью мнемотехники: методы, приемы и упражнения» |
1.Диагностика развития речи два раза в год 2.Использование предложенного материала для развития речи, памяти: Мнемотаблицы сказок; Мнемотаблицы стихов; Мнемотаблицы потешек; Мнемотаблицы для описания; Алгоритмы; Картотека схем описательных рассказов; Мнемодорожки; Картотека «Живые мнемотаблицы».
|
||
|
Практический этап –2 год |
|||
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука по развитию речи 2. Консультация «Использование и значение мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» 3. Рекомендации «Как составить мнемотаблицу» 4.Мастер класс «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихов» |
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Картотека «Живые мнемотаблицы» Мнемотаблицы к скорокоговркам Мнемотаблицы для заучивания стихов Мнемотаблицы для отгадывания загадок Схемы для описания Лэпбук по развитию речи |
||
|
Рефлексия 3 год |
|||
|
7. |
Самореализация посещение занятий у воспитателей своего детского сада и района; посещение педсоветов, семинаров, конференций. Самоанализ и самооценка занятия в своей группе; проведение открытых мероприятий. Публикация в журнале по обобщению опыта |
Октябрь – Май. |
1.Просмотр вебинаров, семинаров «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» https://www.youtube.com/watch?v=l89URS8aQxg Мнемотехника для развития речи https://www.youtube.com/watch?v=MUACdilms4g Занятие https://www.youtube.com/watch?v=Ri4cEWdQcJc 2.Консультация для воспитателей «Мнемотехника в детском саду» 3. Мастер класс «Использование приемов мнемотехники при формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста» 4. Мастер класс «Работа с мнемотаблицами и схемами - моделями». 5. Консультация для педагогов «Мнемотехника в детском саду по сказкам: методика для воспитателей» 6. Методические рекомендации педагогам по работе с мнемотехникой. 7. Презентация МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ 8. Отчет по теме самообразования |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука «Развитие речи в игре» 2.Конкурс дидактических пособий среди мам «Мнемотаблицы из фетра» 3.Буклет «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников» 4. Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания» 5. Родительское собрание «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста» 6. Рекомендации по развитию связной речи, по составлению описательных рассказов по мнемотаблице
|
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Лэпбук «Развитие речи в игре» Альбом «Расскажи-ка» с мнемотаблицами Альбом «Времена года» с мнемотаблицами Альбом чистоговорки (мнемотаблицы) 3. Открытое занятие Заучивание стихотворения «Зима» |
||
Заключение:
Использование мнемотехники положительно влияет на развитие детей.
Результат использования мнемотехники у детей:
-расширяется круг знаний об окружающем мире;
-появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
-появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
-словарный запас выходит на более высокий уровень;
-дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Показатели работы педагога по сохранению здоровья детей
__________________________________________МДОУ ________________________________________________
(ФИО
|
Показатели заболеваемости детей в группе ( в сравнении со средним городским показателем) % |
Годы |
|
В межаттестационный период |
|
|
на 1000 детей |
|
|
на 1 ребенка |
|
Заведующая МДОУ
Мед. работник ДОУ
МП
Персональный методический кейс
Персональный методический кейс воспитателя МБДОУ №»4 «Калинка»
Черепаха Елена Анатольевна
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
1. Уровень профессиональных знаний педагогических работников |
|||||||||||||
|
1.1 Повышение квалификации за последние три года
|
Дата |
Тема |
Место |
Копии документов |
|||||||||
|
15.06.24-14.08.2024-72 часа |
Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 15.07.2023-14.09.2023 – 72 часа |
ФОП ДО :изменения в образовательной программе ,работа с родителями и обязательные педтехнологии. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
5 апреля 2023-2 часа |
Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание в условиях реализации ФГОС |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат №СВ-396737 |
||||||||||
|
28 марта2023 -2 часа |
Вебинар « Детско-родительский тренинг как форма работы с родителями» |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат № СВ- 393186 |
||||||||||
|
25.08.2022 -120 часов |
Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
«Актион-МЦФЭР» |
Удостоверение №У2022141628 |
||||||||||
|
С 13.06.2022 по 24.06.2022 (36 часов) |
«Организация дополнительного образования для дошкольников за бюджетные и внебюджетные средства» |
Центр онлайн-обучения Всероссийского форума « Педагоги России: инновации в образовании» |
Удостоверение № 661634049121 |
||||||||||
|
С 19.05.2022 по 28.05.2022 (108часов) |
« Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» |
ООО « Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» |
Удостоверение № 180003048242 |
||||||||||
|
4.05.2022 (36 часов) |
« Современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» |
Всероссийский образовательный портал « ИКТ педагогам» |
Свидетельство № СК-02520 |
||||||||||
|
4.05.2022 (4 часа) |
« Педагогические условия развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста» |
АНО « Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования « Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
С7.04.2022-8.04.2022 (16 часов) |
Авторский семинар И.А. Лыковой на тему : «Воспитательно-развивающий потенциал художественно-продуктивной деятельности в социокультурной образовательной среде ДОО» |
« Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» |
Сертификат |
||||||||||
|
С10.03.2022 по 11.03.2022 (16 часов) |
«Целостное развитие ребёнка-дошкольника в музыкально-творческой деятельности» |
АНО «Аничков мост» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 1 .01.2022 по 31.01.2022 (3часа)
|
Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд. Практикум –пятиминутка для воспитателей. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 1.02.2021по 30.04.2021 (120часов) |
Совершенствование компетенции воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
2021 год 36 часов |
Курса вебинаров 12 |
« Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
с 27.05.21по28.05.21 16 уч. часов
|
«Целостное развитие личности ребёнка-дошкольника в музыкально-ритмической деятельности» |
« Аничков мост» авторский курс А.И .Бурениной
|
Удостоверение |
||||||||||
|
24.08.2020 -04.09.2020
32 часа |
Органиционно-правовые основы деятельности УИК Ростовской области |
РИФГБОУВО «Всероссийский государственный университет юстиции» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 15.03.19.-15.05.19г 72 часа
|
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС |
Московский финансово- промышленный университет « Синергия» |
Удостоверение |
||||||||||
|
11.03.19.-13.03.19г 24 часа. |
« Музыкальное и художественно-творческое развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО» |
Аничков мост (курс Бурениной А. И.) |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 14.09.20 по 16.09.20 16 часов |
«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи» |
МБДОУ № 4 «Калинка» |
Сертификат |
||||||||||
|
12.07. 2016 г. 108 часов |
Реализация ФГОС дошкольного образования для воспитателей |
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации» г.Новочеркасск |
Диплом |
||||||||||
|
1.2 Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство (да/нет) |
нет |
|
|||||||||||
|
1.3 Наличие индивидуальной программы самообразования (да/нет) |
Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей старшей группы основам математики» Тема самообразования «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте» Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики» Тема самообразования Тема: «Сказка как универсальное средство развития словесного творчества детей и активизации творческого рассказыванию» |
Программа по самообразованию |
|||||||||||
|
1.4. Выступление на заседаниях МО, педсоветах, совещаниях, семинарах, конференциях и т.д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ
|
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе» Апрель 2024 |
Публикация презентации проекта « Наша Родина» на портале «Солнечный свет» 19.12.2024г. |
||||||||||||
|
Презентация проекта « Наша Родина» февраль 2023 Презентация на тему: « Как оформить результативность.» Январь 2021 Выступление на педсовете на тему : « Разучивание стихотворений с использованием технологии математического моделирования и активных форм обучения» |
Презентация педагогического опыта на тему : Детский проект « Наша Родина» 25.05.2023г. РМО Презентация на тему: «Вместе за безопасность дорожного движения» 25-26 августа 2021 2021г. Районная педагогическая конференция. Тема: «Обеспечение благоприятной адаптации ребёнка к детскому саду как условие успешной социализация детей » 2019год Участник проведения единого методического дня
РМО молодых специалистов Применение технологии ресурсного (обобщающего ) круга в образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию по программе « Социокультурные истоки». 20.02.2019 Мастер-класс: « Ресурсный круг по сказке « Петушок и бобовое зёрнышко». 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : «Активные формы обучения - обобщающий круг» |
|
3.04.2023 Международная онлайн- конференция, на портале « Солнечный свет» Секция « Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования» Тема доклада : « Игра –как одно из наиболее эффективных средств формирования культуры поведения дошкольника.» 28.03.2023 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : «Интеллектуальное развитие дошкольников через логтко- математические игры»
11.11.2022 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : « Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность в период адаптации» 10.11.2022 Онлайн-конференция. Секция « Роль педагога в формировании личности ребёнка» Доклад : « Активные формы обучения» |
|
|||||||||
|
2. Уровень профессиональных умений педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
2.1 Участие в экспериментальной работе (да/нет, форма и тема ). |
на уровне ДОУ нет |
на муниципальном уровне нет |
на региональном уровне нет |
на федеральном уровне нет |
|
||||||||
|
2.2 Создание методических пособий, дидактического материала, разработка методических рекомендаций, перспективных планов и др. |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе в средней группе на 2024-2025 учебный год. Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе во 2-ой младшей группе. 2023-2024 уч. год
Перспективно-тематический план математического и сенсорного развития для подготовительной группы по Л.Г .Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка- ступенька к школе» 2022-2023 уч. год 2021-2022 уч.г. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте.( старшая группа) Рабочая программа для старшей группы 2019-2020 уч.г. Сетка комплексно-тематического планирования во второй младшей группы. Перспективно-тематическое планирование во второй младшей группе. 2018-2019 уч.г. Рабочая программа для подготовительной группы Перспективно- тематическое планирование ежедневного чтения в подготовительной группе. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте. (подготовительная группа) Сетка комплексно –тематического планирования в подготовительной группе. 2017-2018 уч.г. Рабочая программа для старшей группы |
нет |
нет |
нет |
||||||||||
|
2.3 Обобщение и распространение педагогического опыта: открытые занятия, мастер-классы и т. д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|||||||||
|
Ноябрь 2016 Открытое занятие по обучению развития речи в старшей группе Система работы по обобщению опыта: перспективный план, программы, конспекты занятий и др. (на электронном и бумажном носителе) |
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе»Апрель 2024 Участие в мастер –классе « 2023 год-Год Педагога и наставника»20.10.2023 31.10.19 г. Участие в едином методическом дне. Показ итогового мероприятия осенней тематической недели во второй младшей группе. МБДОУ № 4 « Калинка» 20.02. 19г. РМО молодых специалистов Мастер-класс « Ресурсный круг по русской народной сказке « Петушок бобовое зёрнышко.» 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : « Активные формы обучения- обобщающий круг» 15 марта 2017г. МБДОУ №4 «Калинка». РМО воспитателей. Мастер-класс «Использование технологии математического моделирования в работе по обучению детей составлению рассказа по картине» |
|
Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru 7.04.2023 Распространение и обобщение педагогического опыта на Международном портале « Солнечный свет» 12.05.2022 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru |
||||||||||
|
3. Характеристика устойчивых результатов деятельности педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
3.1 Уровень освоения программного материала (ЗУН) |
2019-2020уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =84% |
2020-2021 уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =90% |
2021 – 2022 уч. Мониторинг ООП (В+С) =95% |
2022-2023 уч. год Мониторинг ООП (В+С) =100% |
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП (В+С)=87%
|
|
|||||||
|
3.2 Уровень развития детей |
2019-20 уч. г. Мониторинг ООП 20%-64%-16% |
2020-21 уч .г. Мониторинг ООП 29%-61%-10%
|
2021-2022уч.г. Мониторинг ООП 44%-51%-5%
|
2022-2023уч.г. Мониторинг ООП 62%-38%-)%
|
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП 26%-61%-13% |
|
|||||||
|
3.3 Уровень предметно-развивающей среды |
2019-20 уч .г. (В+С+В)=104% |
2020-21уч.г.
(В+С+В)=119% |
2021-22 уч. г.
(В+С+В)=139% |
2022-2023уч.г.
(В+С+В)=162% |
2023-2024 уч. год (В+С+В)=113% |
|
|||||||
|
3.4 Взаимодействие с семьей (указать эффективные формы работы с семьей) |
2019-20 уч. г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2020-2021 уч.г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2021-2022 уч .г
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2022.-2023 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2023-2024 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
|
|||||||
|
3.5 Работа педагога по охране жизни и здоровья детей: - наличие (отсутствие) чрезвычайных происшествий (согласно «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей») (да/нет) - наличие (отсутствие) случаев детского травматизма (в сравнении со средним районным показателем) (да/нет) |
2019- 20уч .г. .
Отсутствие травматизма |
2020- 21уч.г.
Отсутствие травматизма |
2021- 22 уч. г.
Отсутствие травматизма |
2022-2023уч. год
Отсутствие травматизма |
2023-2024 уч. год Отсутствие травматизма
|
|
|||||||
|
3.6 Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок с указанием результатов (суммарно за 3 года — 5 лет) |
на муниципальном уровне Участие в шашечном турнире- 4 человека 2023год
Конкурс рисунков « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 человек 2022год Конкурс»Прояви себя» 2 человека 2022 год
2017г. Конкурс «Дары осени» -2место 2016г. Конкурс «Дары осени» -3место 2016г.Новогодний конкурс-Снеговик –детский почтовик-3 место |
на региональном уровне |
на федеральном уровне 2019год-участие в творческой группе« Имидж» 22 чел. 2018год- участие в творческой группе « Имидж»12чел. 2017г.Всероссийская викторина-«Что я знаю о себе»3 чел. 2016г. Всероссийский фестиваль творчества «Осенний калейдоскоп» - 2чел. |
|
|||||||||
|
3.7 Предоставление дополнительных услуг: кружки, клубы, секции и т.д. (форма, название) |
|
|
|||||||||||
|
3.8 Количество публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт (суммарно за 3 -5 лет) |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Номер сертификата СВ6546533 портал Маам Свидетельство о публикации № 1589759-158-159 7.04.2023 Свидетельство о публикации №1589764-169-171 7.04.2023 Свидетельство о публикации № 1511715-016-015 13.05.2022 Свидетельство о публикации № 1427430-149-150 21.02.2020 |
|
|||||||||
|
3.9 Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград/грамот, благодарностей, званий и т. д.) (количество) |
на муниципальном уровне Благодарственное письмо от главы администрацииАксайского р-она В.И.Борзенко 2005г
Почетная грамота от начальника УО ААР Черноусов В.И.Пр. от 26.09.07. № 515
Почетная грамота от начальника УО ААРВ.И. Черноусова 2017 г
Грамота от начальника УОААР Кучеренко А.К. От 09.09.19. № 789 |
на региональном уровне Лауреат Муниципального фестиваля « Инновационный продукт» , секция № 1 « Лучшие практики по обновлению содержания и технологий дошкольного образования» 20.04.2021 |
на федеральном уровне Присвоено почётное звание «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»2.05.2024г. №2431/24со Благодарственное письмо от Депутата Законодательного Собрания Ростовской области 4 созыва Рожкова С. В. 2019год
Благодарственное письмо от Министра общего и профессионального образования Ростовской области Балиной Л. В. Приказ от 6.12.2019г. № 14-н |
|
|||||||||
|
3.10 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д. (название конкурса, рейтинг участника) |
на муниципальном уровне
Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2017г Конкурс МБДОУ № 4 «Веселый Новый год 2017 Конкурс МБДОУ№4 «Зимняя сказка»2016г Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2016 |
на региональном уровне Участие в районной Акции- шашечный турнир, посвящённый Дню народного единства-4 ноября. 1 чел.2023г. Участие в 7 районной Акции- шашечный турнир, посвящённой теме : « 14 февраля-День освобождения Аксайского района от немецко-фашистских захватчиков» - 3 чел. -2023г. Участие в отборочном туре творческого конкурса рисунков по теме : « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 чел. 2022
|
на федеральном уровне Всероссийская Блиц-олимпиада « Время знаний» Победитель №19-30636 Сентябрь 2019 Всеросссийский конкурс «Главное слово в каждой судьбе» 2017г диплом 1 ст. Всерроссийская викторина «Что я знаю о себе» 2017г. Викторина «Новый год Кеша» 2017г Викторина « Карусель безопасности» 2017 г Викторина « Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год»2017г Всероссийский конкурс «Осенний калейдоскоп» 2016г.
|
|
|||||||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Аксайского района детский сад №4 «Калинка»
План работы по самообразованию
Тема: «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте »
(младшая группа)
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2019-2020
Приложение №1-1
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагогов
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка» № 4
(название учреждения)
Тема самообразования
«Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики»
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей младшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу обучения детей основам математики
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2019 г. – 2020 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели ,задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приёма моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2019 г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями ,проведение консультаций -Распространение опыта, мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2019 г. |
|
|
|
Итогово - обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2020 г. |
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Аксайского района детский сад № 4 « Калинка»
План работы по самообразованию
(Старшая группа)
Тема: «Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2021- 2022 учебный год
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка»
(ФИО) (название учреждения)
Тема самообразования
«Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей старшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе .
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2021 г. – 2022 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели , задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приём моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2021г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями , проведение консультаций -Распространение опыта ,мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2021 г. |
|
|
|
Итогово-обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2022 г. |
|
|
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
«Использование мнемотехники для развития речи, памяти у детей дошкольного возраста»
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое.
Актуальность:
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку мало времени – ранний и дошкольный возраст.
Связная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.
Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, которые характеризуют существенные стороны описываемых предметов, связаны друг с другом, развертываются в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае речь его будет связной, логичной, хорошо понятной самому себе, без дополнительных вопросов и уточнений. Соответственно, чтобы связно рассказать о чем –нибудь , нужно уметь анализировать предмет, выделять его свойства и качества, устанавливать причинно – следственные и другие отношения между предметами, явлениями.
Для этого необходимо подобрать ключевые слова, выражающие основную мысль рассказа, уметь построить сложные предложения, использовать разные языковые средства для предложений. Кроме этого, связная речь ребенка должна планироваться, т. е. должны намечаться «вехи», по которым будет разворачиваться рассказ (последовательное выделение частей объекта, описание его свойств и качеств, выражение своего отношения к тому, что описывается).
Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация.
Дошкольный возраст - это возраст образных форм, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. п.) Использование обобщений позволяет ребёнку обобщить свой непосредственный опыт. Как установлено исследованиями психологов Л. Венгера, А. Запорожца, Ж. Пиаже и других, главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.
Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, как с речевой патологией, так и без, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Цель: создание условий для эффективного использования приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей.
Задачи:
- Изучение специальной литературы, обучение через вебинары, медианары и онлайн-курсы в данном направлении;
- создание предметно-развивающей среды для применения эйдетики и мнемотехнологии;
- оптимизация работы с родителями по вопросу организации познавательной деятельности с детьми с помощью методов и приёмов эйдетики и мнемотехнологии.
Планируемые результаты:
- повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование в работе с детьми новых форм и методов.
- будет создан познавательно-речевой уголок: схемы опытов, мнемосхемы, мнемотаблицы, алгоритмы и т.д.
- пополнится методическая копилка картотеками, консультациями для родителей и педагогов, раздаточным материалом
- сформируется понимание родителей об эйдетике и мнемотехнологии, умение применять их в развитии своих детей.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап –практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
Объекты в работе по самообразованию:
- Дети 4-7 лет;
- Семьи детей посещающих детский сад;
- Педагогический персонал детского сада.
Приемы:
-Показ
-Инструкция
-Пояснения, разъяснения и указания
-Анализ, синтез, обобщение
-Вопросы
-Моделирование
Экспериментирование
Формы организации деятельности с детьми:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;
Формы работы с родителями:
- консультации,
- родительское собрание,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
|
№ |
Название мероприятия |
Сроки |
Результат |
|
Теоретический этап – 1 год |
|||
|
1. |
Подбор методической литературы для изучения |
Сентябрь |
Подобрать методическую литературу для изучения. |
|
2. |
Познакомиться с интернет ресурсами; изучение методической литературы; изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч» и т.д. |
Октябрь |
1. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011 2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 3. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. № 4. С. 102-115 4. Подлиняев О.Л. Эффективная память. - Издание второе, исправленное: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2003 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009 6. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2003 7. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М., 2002 8. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных расказов/ Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 16-21 |
|
3. |
Анализ литературы |
В течение 3х лет |
Ведение тетради по самообразованию |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание предметно-развивающей среды. 2.Индивидуальная работа родителей с детьми дома по предложенному альбому с мнемотаблицами. 3.Консультация «Знакомство родителей с мнемотехникой» 4.Рекомендации «Рекомендации родителям по работе с алгоритмами» 5.Мастер класс «Изготовление мнемотаблиц в домашних условиях» 6.Показательное занятие «Сказочная осень», с цель ознакомление родителей с мнемотехникой. 7. По рекомендовать канал «Семья.ТВ» (наглядные пример мнемотехники) https://www.youtube.com/watch?v=QZi1v4wzosM 8. Консультация «Как развивать память, связную речь, запоминание информации у маленьких детей с помощью мнемотехники: методы, приемы и упражнения» |
1.Диагностика развития речи два раза в год 2.Использование предложенного материала для развития речи, памяти: Мнемотаблицы сказок; Мнемотаблицы стихов; Мнемотаблицы потешек; Мнемотаблицы для описания; Алгоритмы; Картотека схем описательных рассказов; Мнемодорожки; Картотека «Живые мнемотаблицы».
|
||
|
Практический этап –2 год |
|||
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука по развитию речи 2. Консультация «Использование и значение мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» 3. Рекомендации «Как составить мнемотаблицу» 4.Мастер класс «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихов» |
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Картотека «Живые мнемотаблицы» Мнемотаблицы к скорокоговркам Мнемотаблицы для заучивания стихов Мнемотаблицы для отгадывания загадок Схемы для описания Лэпбук по развитию речи |
||
|
Рефлексия 3 год |
|||
|
7. |
Самореализация посещение занятий у воспитателей своего детского сада и района; посещение педсоветов, семинаров, конференций. Самоанализ и самооценка занятия в своей группе; проведение открытых мероприятий. Публикация в журнале по обобщению опыта |
Октябрь – Май. |
1.Просмотр вебинаров, семинаров «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» https://www.youtube.com/watch?v=l89URS8aQxg Мнемотехника для развития речи https://www.youtube.com/watch?v=MUACdilms4g Занятие https://www.youtube.com/watch?v=Ri4cEWdQcJc 2.Консультация для воспитателей «Мнемотехника в детском саду» 3. Мастер класс «Использование приемов мнемотехники при формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста» 4. Мастер класс «Работа с мнемотаблицами и схемами - моделями». 5. Консультация для педагогов «Мнемотехника в детском саду по сказкам: методика для воспитателей» 6. Методические рекомендации педагогам по работе с мнемотехникой. 7. Презентация МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ 8. Отчет по теме самообразования |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука «Развитие речи в игре» 2.Конкурс дидактических пособий среди мам «Мнемотаблицы из фетра» 3.Буклет «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников» 4. Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания» 5. Родительское собрание «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста» 6. Рекомендации по развитию связной речи, по составлению описательных рассказов по мнемотаблице
|
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Лэпбук «Развитие речи в игре» Альбом «Расскажи-ка» с мнемотаблицами Альбом «Времена года» с мнемотаблицами Альбом чистоговорки (мнемотаблицы) 3. Открытое занятие Заучивание стихотворения «Зима» |
||
Заключение:
Использование мнемотехники положительно влияет на развитие детей.
Результат использования мнемотехники у детей:
-расширяется круг знаний об окружающем мире;
-появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
-появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
-словарный запас выходит на более высокий уровень;
-дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Показатели работы педагога по сохранению здоровья детей
__________________________________________МДОУ ________________________________________________
(ФИО
|
Показатели заболеваемости детей в группе ( в сравнении со средним городским показателем) % |
Годы |
|
В межаттестационный период |
|
|
на 1000 детей |
|
|
на 1 ребенка |
|
Заведующая МДОУ
Мед. работник ДОУ
МП
Персональный методический кейс
Персональный методический кейс воспитателя МБДОУ №»4 «Калинка»
Черепаха Елена Анатольевна
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
1. Уровень профессиональных знаний педагогических работников |
|||||||||||||
|
1.1 Повышение квалификации за последние три года
|
Дата |
Тема |
Место |
Копии документов |
|||||||||
|
15.06.24-14.08.2024-72 часа |
Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 15.07.2023-14.09.2023 – 72 часа |
ФОП ДО :изменения в образовательной программе ,работа с родителями и обязательные педтехнологии. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
5 апреля 2023-2 часа |
Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание в условиях реализации ФГОС |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат №СВ-396737 |
||||||||||
|
28 марта2023 -2 часа |
Вебинар « Детско-родительский тренинг как форма работы с родителями» |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат № СВ- 393186 |
||||||||||
|
25.08.2022 -120 часов |
Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
«Актион-МЦФЭР» |
Удостоверение №У2022141628 |
||||||||||
|
С 13.06.2022 по 24.06.2022 (36 часов) |
«Организация дополнительного образования для дошкольников за бюджетные и внебюджетные средства» |
Центр онлайн-обучения Всероссийского форума « Педагоги России: инновации в образовании» |
Удостоверение № 661634049121 |
||||||||||
|
С 19.05.2022 по 28.05.2022 (108часов) |
« Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» |
ООО « Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» |
Удостоверение № 180003048242 |
||||||||||
|
4.05.2022 (36 часов) |
« Современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» |
Всероссийский образовательный портал « ИКТ педагогам» |
Свидетельство № СК-02520 |
||||||||||
|
4.05.2022 (4 часа) |
« Педагогические условия развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста» |
АНО « Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования « Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
С7.04.2022-8.04.2022 (16 часов) |
Авторский семинар И.А. Лыковой на тему : «Воспитательно-развивающий потенциал художественно-продуктивной деятельности в социокультурной образовательной среде ДОО» |
« Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» |
Сертификат |
||||||||||
|
С10.03.2022 по 11.03.2022 (16 часов) |
«Целостное развитие ребёнка-дошкольника в музыкально-творческой деятельности» |
АНО «Аничков мост» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 1 .01.2022 по 31.01.2022 (3часа)
|
Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд. Практикум –пятиминутка для воспитателей. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 1.02.2021по 30.04.2021 (120часов) |
Совершенствование компетенции воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
2021 год 36 часов |
Курса вебинаров 12 |
« Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
с 27.05.21по28.05.21 16 уч. часов
|
«Целостное развитие личности ребёнка-дошкольника в музыкально-ритмической деятельности» |
« Аничков мост» авторский курс А.И .Бурениной
|
Удостоверение |
||||||||||
|
24.08.2020 -04.09.2020
32 часа |
Органиционно-правовые основы деятельности УИК Ростовской области |
РИФГБОУВО «Всероссийский государственный университет юстиции» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 15.03.19.-15.05.19г 72 часа
|
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС |
Московский финансово- промышленный университет « Синергия» |
Удостоверение |
||||||||||
|
11.03.19.-13.03.19г 24 часа. |
« Музыкальное и художественно-творческое развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО» |
Аничков мост (курс Бурениной А. И.) |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 14.09.20 по 16.09.20 16 часов |
«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи» |
МБДОУ № 4 «Калинка» |
Сертификат |
||||||||||
|
12.07. 2016 г. 108 часов |
Реализация ФГОС дошкольного образования для воспитателей |
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации» г.Новочеркасск |
Диплом |
||||||||||
|
1.2 Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство (да/нет) |
нет |
|
|||||||||||
|
1.3 Наличие индивидуальной программы самообразования (да/нет) |
Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей старшей группы основам математики» Тема самообразования «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте» Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики» Тема самообразования Тема: «Сказка как универсальное средство развития словесного творчества детей и активизации творческого рассказыванию» |
Программа по самообразованию |
|||||||||||
|
1.4. Выступление на заседаниях МО, педсоветах, совещаниях, семинарах, конференциях и т.д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ
|
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе» Апрель 2024 |
Публикация презентации проекта « Наша Родина» на портале «Солнечный свет» 19.12.2024г. |
||||||||||||
|
Презентация проекта « Наша Родина» февраль 2023 Презентация на тему: « Как оформить результативность.» Январь 2021 Выступление на педсовете на тему : « Разучивание стихотворений с использованием технологии математического моделирования и активных форм обучения» |
Презентация педагогического опыта на тему : Детский проект « Наша Родина» 25.05.2023г. РМО Презентация на тему: «Вместе за безопасность дорожного движения» 25-26 августа 2021 2021г. Районная педагогическая конференция. Тема: «Обеспечение благоприятной адаптации ребёнка к детскому саду как условие успешной социализация детей » 2019год Участник проведения единого методического дня
РМО молодых специалистов Применение технологии ресурсного (обобщающего ) круга в образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию по программе « Социокультурные истоки». 20.02.2019 Мастер-класс: « Ресурсный круг по сказке « Петушок и бобовое зёрнышко». 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : «Активные формы обучения - обобщающий круг» |
|
3.04.2023 Международная онлайн- конференция, на портале « Солнечный свет» Секция « Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования» Тема доклада : « Игра –как одно из наиболее эффективных средств формирования культуры поведения дошкольника.» 28.03.2023 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : «Интеллектуальное развитие дошкольников через логтко- математические игры»
11.11.2022 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : « Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность в период адаптации» 10.11.2022 Онлайн-конференция. Секция « Роль педагога в формировании личности ребёнка» Доклад : « Активные формы обучения» |
|
|||||||||
|
2. Уровень профессиональных умений педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
2.1 Участие в экспериментальной работе (да/нет, форма и тема ). |
на уровне ДОУ нет |
на муниципальном уровне нет |
на региональном уровне нет |
на федеральном уровне нет |
|
||||||||
|
2.2 Создание методических пособий, дидактического материала, разработка методических рекомендаций, перспективных планов и др. |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе в средней группе на 2024-2025 учебный год. Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе во 2-ой младшей группе. 2023-2024 уч. год
Перспективно-тематический план математического и сенсорного развития для подготовительной группы по Л.Г .Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка- ступенька к школе» 2022-2023 уч. год 2021-2022 уч.г. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте.( старшая группа) Рабочая программа для старшей группы 2019-2020 уч.г. Сетка комплексно-тематического планирования во второй младшей группы. Перспективно-тематическое планирование во второй младшей группе. 2018-2019 уч.г. Рабочая программа для подготовительной группы Перспективно- тематическое планирование ежедневного чтения в подготовительной группе. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте. (подготовительная группа) Сетка комплексно –тематического планирования в подготовительной группе. 2017-2018 уч.г. Рабочая программа для старшей группы |
нет |
нет |
нет |
||||||||||
|
2.3 Обобщение и распространение педагогического опыта: открытые занятия, мастер-классы и т. д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|||||||||
|
Ноябрь 2016 Открытое занятие по обучению развития речи в старшей группе Система работы по обобщению опыта: перспективный план, программы, конспекты занятий и др. (на электронном и бумажном носителе) |
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе»Апрель 2024 Участие в мастер –классе « 2023 год-Год Педагога и наставника»20.10.2023 31.10.19 г. Участие в едином методическом дне. Показ итогового мероприятия осенней тематической недели во второй младшей группе. МБДОУ № 4 « Калинка» 20.02. 19г. РМО молодых специалистов Мастер-класс « Ресурсный круг по русской народной сказке « Петушок бобовое зёрнышко.» 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : « Активные формы обучения- обобщающий круг» 15 марта 2017г. МБДОУ №4 «Калинка». РМО воспитателей. Мастер-класс «Использование технологии математического моделирования в работе по обучению детей составлению рассказа по картине» |
|
Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru 7.04.2023 Распространение и обобщение педагогического опыта на Международном портале « Солнечный свет» 12.05.2022 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru |
||||||||||
|
3. Характеристика устойчивых результатов деятельности педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
3.1 Уровень освоения программного материала (ЗУН) |
2019-2020уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =84% |
2020-2021 уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =90% |
2021 – 2022 уч. Мониторинг ООП (В+С) =95% |
2022-2023 уч. год Мониторинг ООП (В+С) =100% |
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП (В+С)=87%
|
|
|||||||
|
3.2 Уровень развития детей |
2019-20 уч. г. Мониторинг ООП 20%-64%-16% |
2020-21 уч .г. Мониторинг ООП 29%-61%-10%
|
2021-2022уч.г. Мониторинг ООП 44%-51%-5%
|
2022-2023уч.г. Мониторинг ООП 62%-38%-)%
|
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП 26%-61%-13% |
|
|||||||
|
3.3 Уровень предметно-развивающей среды |
2019-20 уч .г. (В+С+В)=104% |
2020-21уч.г.
(В+С+В)=119% |
2021-22 уч. г.
(В+С+В)=139% |
2022-2023уч.г.
(В+С+В)=162% |
2023-2024 уч. год (В+С+В)=113% |
|
|||||||
|
3.4 Взаимодействие с семьей (указать эффективные формы работы с семьей) |
2019-20 уч. г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2020-2021 уч.г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2021-2022 уч .г
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2022.-2023 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2023-2024 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
|
|||||||
|
3.5 Работа педагога по охране жизни и здоровья детей: - наличие (отсутствие) чрезвычайных происшествий (согласно «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей») (да/нет) - наличие (отсутствие) случаев детского травматизма (в сравнении со средним районным показателем) (да/нет) |
2019- 20уч .г. .
Отсутствие травматизма |
2020- 21уч.г.
Отсутствие травматизма |
2021- 22 уч. г.
Отсутствие травматизма |
2022-2023уч. год
Отсутствие травматизма |
2023-2024 уч. год Отсутствие травматизма
|
|
|||||||
|
3.6 Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок с указанием результатов (суммарно за 3 года — 5 лет) |
на муниципальном уровне Участие в шашечном турнире- 4 человека 2023год
Конкурс рисунков « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 человек 2022год Конкурс»Прояви себя» 2 человека 2022 год
2017г. Конкурс «Дары осени» -2место 2016г. Конкурс «Дары осени» -3место 2016г.Новогодний конкурс-Снеговик –детский почтовик-3 место |
на региональном уровне |
на федеральном уровне 2019год-участие в творческой группе« Имидж» 22 чел. 2018год- участие в творческой группе « Имидж»12чел. 2017г.Всероссийская викторина-«Что я знаю о себе»3 чел. 2016г. Всероссийский фестиваль творчества «Осенний калейдоскоп» - 2чел. |
|
|||||||||
|
3.7 Предоставление дополнительных услуг: кружки, клубы, секции и т.д. (форма, название) |
|
|
|||||||||||
|
3.8 Количество публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт (суммарно за 3 -5 лет) |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Номер сертификата СВ6546533 портал Маам Свидетельство о публикации № 1589759-158-159 7.04.2023 Свидетельство о публикации №1589764-169-171 7.04.2023 Свидетельство о публикации № 1511715-016-015 13.05.2022 Свидетельство о публикации № 1427430-149-150 21.02.2020 |
|
|||||||||
|
3.9 Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград/грамот, благодарностей, званий и т. д.) (количество) |
на муниципальном уровне Благодарственное письмо от главы администрацииАксайского р-она В.И.Борзенко 2005г
Почетная грамота от начальника УО ААР Черноусов В.И.Пр. от 26.09.07. № 515
Почетная грамота от начальника УО ААРВ.И. Черноусова 2017 г
Грамота от начальника УОААР Кучеренко А.К. От 09.09.19. № 789 |
на региональном уровне Лауреат Муниципального фестиваля « Инновационный продукт» , секция № 1 « Лучшие практики по обновлению содержания и технологий дошкольного образования» 20.04.2021 |
на федеральном уровне Присвоено почётное звание «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»2.05.2024г. №2431/24со Благодарственное письмо от Депутата Законодательного Собрания Ростовской области 4 созыва Рожкова С. В. 2019год
Благодарственное письмо от Министра общего и профессионального образования Ростовской области Балиной Л. В. Приказ от 6.12.2019г. № 14-н |
|
|||||||||
|
3.10 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д. (название конкурса, рейтинг участника) |
на муниципальном уровне
Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2017г Конкурс МБДОУ № 4 «Веселый Новый год 2017 Конкурс МБДОУ№4 «Зимняя сказка»2016г Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2016 |
на региональном уровне Участие в районной Акции- шашечный турнир, посвящённый Дню народного единства-4 ноября. 1 чел.2023г. Участие в 7 районной Акции- шашечный турнир, посвящённой теме : « 14 февраля-День освобождения Аксайского района от немецко-фашистских захватчиков» - 3 чел. -2023г. Участие в отборочном туре творческого конкурса рисунков по теме : « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 чел. 2022
|
на федеральном уровне Всероссийская Блиц-олимпиада « Время знаний» Победитель №19-30636 Сентябрь 2019 Всеросссийский конкурс «Главное слово в каждой судьбе» 2017г диплом 1 ст. Всерроссийская викторина «Что я знаю о себе» 2017г. Викторина «Новый год Кеша» 2017г Викторина « Карусель безопасности» 2017 г Викторина « Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год»2017г Всероссийский конкурс «Осенний калейдоскоп» 2016г.
|
|
|||||||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Аксайского района детский сад №4 «Калинка»
План работы по самообразованию
Тема: «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте »
(младшая группа)
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2019-2020
Приложение №1-1
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагогов
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка» № 4
(название учреждения)
Тема самообразования
«Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики»
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей младшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу обучения детей основам математики
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2019 г. – 2020 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели ,задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приёма моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2019 г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями ,проведение консультаций -Распространение опыта, мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2019 г. |
|
|
|
Итогово - обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2020 г. |
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Аксайского района детский сад № 4 « Калинка»
План работы по самообразованию
(Старшая группа)
Тема: «Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2021- 2022 учебный год
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка»
(ФИО) (название учреждения)
Тема самообразования
«Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей старшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе .
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2021 г. – 2022 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели , задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приём моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2021г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями , проведение консультаций -Распространение опыта ,мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2021 г. |
|
|
|
Итогово-обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2022 г. |
|
|
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
«Использование мнемотехники для развития речи, памяти у детей дошкольного возраста»
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое.
Актуальность:
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку мало времени – ранний и дошкольный возраст.
Связная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.
Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, которые характеризуют существенные стороны описываемых предметов, связаны друг с другом, развертываются в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае речь его будет связной, логичной, хорошо понятной самому себе, без дополнительных вопросов и уточнений. Соответственно, чтобы связно рассказать о чем –нибудь , нужно уметь анализировать предмет, выделять его свойства и качества, устанавливать причинно – следственные и другие отношения между предметами, явлениями.
Для этого необходимо подобрать ключевые слова, выражающие основную мысль рассказа, уметь построить сложные предложения, использовать разные языковые средства для предложений. Кроме этого, связная речь ребенка должна планироваться, т. е. должны намечаться «вехи», по которым будет разворачиваться рассказ (последовательное выделение частей объекта, описание его свойств и качеств, выражение своего отношения к тому, что описывается).
Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация.
Дошкольный возраст - это возраст образных форм, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. п.) Использование обобщений позволяет ребёнку обобщить свой непосредственный опыт. Как установлено исследованиями психологов Л. Венгера, А. Запорожца, Ж. Пиаже и других, главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.
Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, как с речевой патологией, так и без, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Цель: создание условий для эффективного использования приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей.
Задачи:
- Изучение специальной литературы, обучение через вебинары, медианары и онлайн-курсы в данном направлении;
- создание предметно-развивающей среды для применения эйдетики и мнемотехнологии;
- оптимизация работы с родителями по вопросу организации познавательной деятельности с детьми с помощью методов и приёмов эйдетики и мнемотехнологии.
Планируемые результаты:
- повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование в работе с детьми новых форм и методов.
- будет создан познавательно-речевой уголок: схемы опытов, мнемосхемы, мнемотаблицы, алгоритмы и т.д.
- пополнится методическая копилка картотеками, консультациями для родителей и педагогов, раздаточным материалом
- сформируется понимание родителей об эйдетике и мнемотехнологии, умение применять их в развитии своих детей.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап –практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
Объекты в работе по самообразованию:
- Дети 4-7 лет;
- Семьи детей посещающих детский сад;
- Педагогический персонал детского сада.
Приемы:
-Показ
-Инструкция
-Пояснения, разъяснения и указания
-Анализ, синтез, обобщение
-Вопросы
-Моделирование
Экспериментирование
Формы организации деятельности с детьми:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;
Формы работы с родителями:
- консультации,
- родительское собрание,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
|
№ |
Название мероприятия |
Сроки |
Результат |
|
Теоретический этап – 1 год |
|||
|
1. |
Подбор методической литературы для изучения |
Сентябрь |
Подобрать методическую литературу для изучения. |
|
2. |
Познакомиться с интернет ресурсами; изучение методической литературы; изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч» и т.д. |
Октябрь |
1. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011 2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 3. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. № 4. С. 102-115 4. Подлиняев О.Л. Эффективная память. - Издание второе, исправленное: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2003 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009 6. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2003 7. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М., 2002 8. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных расказов/ Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 16-21 |
|
3. |
Анализ литературы |
В течение 3х лет |
Ведение тетради по самообразованию |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание предметно-развивающей среды. 2.Индивидуальная работа родителей с детьми дома по предложенному альбому с мнемотаблицами. 3.Консультация «Знакомство родителей с мнемотехникой» 4.Рекомендации «Рекомендации родителям по работе с алгоритмами» 5.Мастер класс «Изготовление мнемотаблиц в домашних условиях» 6.Показательное занятие «Сказочная осень», с цель ознакомление родителей с мнемотехникой. 7. По рекомендовать канал «Семья.ТВ» (наглядные пример мнемотехники) https://www.youtube.com/watch?v=QZi1v4wzosM 8. Консультация «Как развивать память, связную речь, запоминание информации у маленьких детей с помощью мнемотехники: методы, приемы и упражнения» |
1.Диагностика развития речи два раза в год 2.Использование предложенного материала для развития речи, памяти: Мнемотаблицы сказок; Мнемотаблицы стихов; Мнемотаблицы потешек; Мнемотаблицы для описания; Алгоритмы; Картотека схем описательных рассказов; Мнемодорожки; Картотека «Живые мнемотаблицы».
|
||
|
Практический этап –2 год |
|||
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука по развитию речи 2. Консультация «Использование и значение мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» 3. Рекомендации «Как составить мнемотаблицу» 4.Мастер класс «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихов» |
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Картотека «Живые мнемотаблицы» Мнемотаблицы к скорокоговркам Мнемотаблицы для заучивания стихов Мнемотаблицы для отгадывания загадок Схемы для описания Лэпбук по развитию речи |
||
|
Рефлексия 3 год |
|||
|
7. |
Самореализация посещение занятий у воспитателей своего детского сада и района; посещение педсоветов, семинаров, конференций. Самоанализ и самооценка занятия в своей группе; проведение открытых мероприятий. Публикация в журнале по обобщению опыта |
Октябрь – Май. |
1.Просмотр вебинаров, семинаров «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» https://www.youtube.com/watch?v=l89URS8aQxg Мнемотехника для развития речи https://www.youtube.com/watch?v=MUACdilms4g Занятие https://www.youtube.com/watch?v=Ri4cEWdQcJc 2.Консультация для воспитателей «Мнемотехника в детском саду» 3. Мастер класс «Использование приемов мнемотехники при формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста» 4. Мастер класс «Работа с мнемотаблицами и схемами - моделями». 5. Консультация для педагогов «Мнемотехника в детском саду по сказкам: методика для воспитателей» 6. Методические рекомендации педагогам по работе с мнемотехникой. 7. Презентация МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ 8. Отчет по теме самообразования |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука «Развитие речи в игре» 2.Конкурс дидактических пособий среди мам «Мнемотаблицы из фетра» 3.Буклет «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников» 4. Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания» 5. Родительское собрание «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста» 6. Рекомендации по развитию связной речи, по составлению описательных рассказов по мнемотаблице
|
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Лэпбук «Развитие речи в игре» Альбом «Расскажи-ка» с мнемотаблицами Альбом «Времена года» с мнемотаблицами Альбом чистоговорки (мнемотаблицы) 3. Открытое занятие Заучивание стихотворения «Зима» |
||
Заключение:
Использование мнемотехники положительно влияет на развитие детей.
Результат использования мнемотехники у детей:
-расширяется круг знаний об окружающем мире;
-появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
-появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
-словарный запас выходит на более высокий уровень;
-дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Показатели работы педагога по сохранению здоровья детей
__________________________________________МДОУ ________________________________________________
(ФИО
|
Показатели заболеваемости детей в группе ( в сравнении со средним городским показателем) % |
Годы |
|
В межаттестационный период |
|
|
на 1000 детей |
|
|
на 1 ребенка |
|
Заведующая МДОУ
Мед. работник ДОУ
МП
Персональный методический кейс
Персональный методический кейс воспитателя МБДОУ №»4 «Калинка»
Черепаха Елена Анатольевна
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
1. Уровень профессиональных знаний педагогических работников |
|||||||||||||
|
1.1 Повышение квалификации за последние три года
|
Дата |
Тема |
Место |
Копии документов |
|||||||||
|
15.06.24-14.08.2024-72 часа |
Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 15.07.2023-14.09.2023 – 72 часа |
ФОП ДО :изменения в образовательной программе ,работа с родителями и обязательные педтехнологии. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
5 апреля 2023-2 часа |
Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание в условиях реализации ФГОС |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат №СВ-396737 |
||||||||||
|
28 марта2023 -2 часа |
Вебинар « Детско-родительский тренинг как форма работы с родителями» |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат № СВ- 393186 |
||||||||||
|
25.08.2022 -120 часов |
Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
«Актион-МЦФЭР» |
Удостоверение №У2022141628 |
||||||||||
|
С 13.06.2022 по 24.06.2022 (36 часов) |
«Организация дополнительного образования для дошкольников за бюджетные и внебюджетные средства» |
Центр онлайн-обучения Всероссийского форума « Педагоги России: инновации в образовании» |
Удостоверение № 661634049121 |
||||||||||
|
С 19.05.2022 по 28.05.2022 (108часов) |
« Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» |
ООО « Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» |
Удостоверение № 180003048242 |
||||||||||
|
4.05.2022 (36 часов) |
« Современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» |
Всероссийский образовательный портал « ИКТ педагогам» |
Свидетельство № СК-02520 |
||||||||||
|
4.05.2022 (4 часа) |
« Педагогические условия развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста» |
АНО « Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования « Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
С7.04.2022-8.04.2022 (16 часов) |
Авторский семинар И.А. Лыковой на тему : «Воспитательно-развивающий потенциал художественно-продуктивной деятельности в социокультурной образовательной среде ДОО» |
« Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» |
Сертификат |
||||||||||
|
С10.03.2022 по 11.03.2022 (16 часов) |
«Целостное развитие ребёнка-дошкольника в музыкально-творческой деятельности» |
АНО «Аничков мост» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 1 .01.2022 по 31.01.2022 (3часа)
|
Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд. Практикум –пятиминутка для воспитателей. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 1.02.2021по 30.04.2021 (120часов) |
Совершенствование компетенции воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
2021 год 36 часов |
Курса вебинаров 12 |
« Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
с 27.05.21по28.05.21 16 уч. часов
|
«Целостное развитие личности ребёнка-дошкольника в музыкально-ритмической деятельности» |
« Аничков мост» авторский курс А.И .Бурениной
|
Удостоверение |
||||||||||
|
24.08.2020 -04.09.2020
32 часа |
Органиционно-правовые основы деятельности УИК Ростовской области |
РИФГБОУВО «Всероссийский государственный университет юстиции» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 15.03.19.-15.05.19г 72 часа
|
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС |
Московский финансово- промышленный университет « Синергия» |
Удостоверение |
||||||||||
|
11.03.19.-13.03.19г 24 часа. |
« Музыкальное и художественно-творческое развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО» |
Аничков мост (курс Бурениной А. И.) |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 14.09.20 по 16.09.20 16 часов |
«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи» |
МБДОУ № 4 «Калинка» |
Сертификат |
||||||||||
|
12.07. 2016 г. 108 часов |
Реализация ФГОС дошкольного образования для воспитателей |
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации» г.Новочеркасск |
Диплом |
||||||||||
|
1.2 Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство (да/нет) |
нет |
|
|||||||||||
|
1.3 Наличие индивидуальной программы самообразования (да/нет) |
Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей старшей группы основам математики» Тема самообразования «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте» Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики» Тема самообразования Тема: «Сказка как универсальное средство развития словесного творчества детей и активизации творческого рассказыванию» |
Программа по самообразованию |
|||||||||||
|
1.4. Выступление на заседаниях МО, педсоветах, совещаниях, семинарах, конференциях и т.д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ
|
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе» Апрель 2024 |
Публикация презентации проекта « Наша Родина» на портале «Солнечный свет» 19.12.2024г. |
||||||||||||
|
Презентация проекта « Наша Родина» февраль 2023 Презентация на тему: « Как оформить результативность.» Январь 2021 Выступление на педсовете на тему : « Разучивание стихотворений с использованием технологии математического моделирования и активных форм обучения» |
Презентация педагогического опыта на тему : Детский проект « Наша Родина» 25.05.2023г. РМО Презентация на тему: «Вместе за безопасность дорожного движения» 25-26 августа 2021 2021г. Районная педагогическая конференция. Тема: «Обеспечение благоприятной адаптации ребёнка к детскому саду как условие успешной социализация детей » 2019год Участник проведения единого методического дня
РМО молодых специалистов Применение технологии ресурсного (обобщающего ) круга в образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию по программе « Социокультурные истоки». 20.02.2019 Мастер-класс: « Ресурсный круг по сказке « Петушок и бобовое зёрнышко». 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : «Активные формы обучения - обобщающий круг» |
|
3.04.2023 Международная онлайн- конференция, на портале « Солнечный свет» Секция « Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования» Тема доклада : « Игра –как одно из наиболее эффективных средств формирования культуры поведения дошкольника.» 28.03.2023 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : «Интеллектуальное развитие дошкольников через логтко- математические игры»
11.11.2022 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : « Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность в период адаптации» 10.11.2022 Онлайн-конференция. Секция « Роль педагога в формировании личности ребёнка» Доклад : « Активные формы обучения» |
|
|||||||||
|
2. Уровень профессиональных умений педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
2.1 Участие в экспериментальной работе (да/нет, форма и тема ). |
на уровне ДОУ нет |
на муниципальном уровне нет |
на региональном уровне нет |
на федеральном уровне нет |
|
||||||||
|
2.2 Создание методических пособий, дидактического материала, разработка методических рекомендаций, перспективных планов и др. |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе в средней группе на 2024-2025 учебный год. Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе во 2-ой младшей группе. 2023-2024 уч. год
Перспективно-тематический план математического и сенсорного развития для подготовительной группы по Л.Г .Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка- ступенька к школе» 2022-2023 уч. год 2021-2022 уч.г. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте.( старшая группа) Рабочая программа для старшей группы 2019-2020 уч.г. Сетка комплексно-тематического планирования во второй младшей группы. Перспективно-тематическое планирование во второй младшей группе. 2018-2019 уч.г. Рабочая программа для подготовительной группы Перспективно- тематическое планирование ежедневного чтения в подготовительной группе. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте. (подготовительная группа) Сетка комплексно –тематического планирования в подготовительной группе. 2017-2018 уч.г. Рабочая программа для старшей группы |
нет |
нет |
нет |
||||||||||
|
2.3 Обобщение и распространение педагогического опыта: открытые занятия, мастер-классы и т. д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|||||||||
|
Ноябрь 2016 Открытое занятие по обучению развития речи в старшей группе Система работы по обобщению опыта: перспективный план, программы, конспекты занятий и др. (на электронном и бумажном носителе) |
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе»Апрель 2024 Участие в мастер –классе « 2023 год-Год Педагога и наставника»20.10.2023 31.10.19 г. Участие в едином методическом дне. Показ итогового мероприятия осенней тематической недели во второй младшей группе. МБДОУ № 4 « Калинка» 20.02. 19г. РМО молодых специалистов Мастер-класс « Ресурсный круг по русской народной сказке « Петушок бобовое зёрнышко.» 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : « Активные формы обучения- обобщающий круг» 15 марта 2017г. МБДОУ №4 «Калинка». РМО воспитателей. Мастер-класс «Использование технологии математического моделирования в работе по обучению детей составлению рассказа по картине» |
|
Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru 7.04.2023 Распространение и обобщение педагогического опыта на Международном портале « Солнечный свет» 12.05.2022 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru |
||||||||||
|
3. Характеристика устойчивых результатов деятельности педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
3.1 Уровень освоения программного материала (ЗУН) |
2019-2020уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =84% |
2020-2021 уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =90% |
2021 – 2022 уч. Мониторинг ООП (В+С) =95% |
2022-2023 уч. год Мониторинг ООП (В+С) =100% |
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП (В+С)=87%
|
|
|||||||
|
3.2 Уровень развития детей |
2019-20 уч. г. Мониторинг ООП 20%-64%-16% |
2020-21 уч .г. Мониторинг ООП 29%-61%-10%
|
2021-2022уч.г. Мониторинг ООП 44%-51%-5%
|
2022-2023уч.г. Мониторинг ООП 62%-38%-)%
|
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП 26%-61%-13% |
|
|||||||
|
3.3 Уровень предметно-развивающей среды |
2019-20 уч .г. (В+С+В)=104% |
2020-21уч.г.
(В+С+В)=119% |
2021-22 уч. г.
(В+С+В)=139% |
2022-2023уч.г.
(В+С+В)=162% |
2023-2024 уч. год (В+С+В)=113% |
|
|||||||
|
3.4 Взаимодействие с семьей (указать эффективные формы работы с семьей) |
2019-20 уч. г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2020-2021 уч.г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2021-2022 уч .г
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2022.-2023 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2023-2024 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
|
|||||||
|
3.5 Работа педагога по охране жизни и здоровья детей: - наличие (отсутствие) чрезвычайных происшествий (согласно «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей») (да/нет) - наличие (отсутствие) случаев детского травматизма (в сравнении со средним районным показателем) (да/нет) |
2019- 20уч .г. .
Отсутствие травматизма |
2020- 21уч.г.
Отсутствие травматизма |
2021- 22 уч. г.
Отсутствие травматизма |
2022-2023уч. год
Отсутствие травматизма |
2023-2024 уч. год Отсутствие травматизма
|
|
|||||||
|
3.6 Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок с указанием результатов (суммарно за 3 года — 5 лет) |
на муниципальном уровне Участие в шашечном турнире- 4 человека 2023год
Конкурс рисунков « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 человек 2022год Конкурс»Прояви себя» 2 человека 2022 год
2017г. Конкурс «Дары осени» -2место 2016г. Конкурс «Дары осени» -3место 2016г.Новогодний конкурс-Снеговик –детский почтовик-3 место |
на региональном уровне |
на федеральном уровне 2019год-участие в творческой группе« Имидж» 22 чел. 2018год- участие в творческой группе « Имидж»12чел. 2017г.Всероссийская викторина-«Что я знаю о себе»3 чел. 2016г. Всероссийский фестиваль творчества «Осенний калейдоскоп» - 2чел. |
|
|||||||||
|
3.7 Предоставление дополнительных услуг: кружки, клубы, секции и т.д. (форма, название) |
|
|
|||||||||||
|
3.8 Количество публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт (суммарно за 3 -5 лет) |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Номер сертификата СВ6546533 портал Маам Свидетельство о публикации № 1589759-158-159 7.04.2023 Свидетельство о публикации №1589764-169-171 7.04.2023 Свидетельство о публикации № 1511715-016-015 13.05.2022 Свидетельство о публикации № 1427430-149-150 21.02.2020 |
|
|||||||||
|
3.9 Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград/грамот, благодарностей, званий и т. д.) (количество) |
на муниципальном уровне Благодарственное письмо от главы администрацииАксайского р-она В.И.Борзенко 2005г
Почетная грамота от начальника УО ААР Черноусов В.И.Пр. от 26.09.07. № 515
Почетная грамота от начальника УО ААРВ.И. Черноусова 2017 г
Грамота от начальника УОААР Кучеренко А.К. От 09.09.19. № 789 |
на региональном уровне Лауреат Муниципального фестиваля « Инновационный продукт» , секция № 1 « Лучшие практики по обновлению содержания и технологий дошкольного образования» 20.04.2021 |
на федеральном уровне Присвоено почётное звание «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»2.05.2024г. №2431/24со Благодарственное письмо от Депутата Законодательного Собрания Ростовской области 4 созыва Рожкова С. В. 2019год
Благодарственное письмо от Министра общего и профессионального образования Ростовской области Балиной Л. В. Приказ от 6.12.2019г. № 14-н |
|
|||||||||
|
3.10 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д. (название конкурса, рейтинг участника) |
на муниципальном уровне
Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2017г Конкурс МБДОУ № 4 «Веселый Новый год 2017 Конкурс МБДОУ№4 «Зимняя сказка»2016г Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2016 |
на региональном уровне Участие в районной Акции- шашечный турнир, посвящённый Дню народного единства-4 ноября. 1 чел.2023г. Участие в 7 районной Акции- шашечный турнир, посвящённой теме : « 14 февраля-День освобождения Аксайского района от немецко-фашистских захватчиков» - 3 чел. -2023г. Участие в отборочном туре творческого конкурса рисунков по теме : « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 чел. 2022
|
на федеральном уровне Всероссийская Блиц-олимпиада « Время знаний» Победитель №19-30636 Сентябрь 2019 Всеросссийский конкурс «Главное слово в каждой судьбе» 2017г диплом 1 ст. Всерроссийская викторина «Что я знаю о себе» 2017г. Викторина «Новый год Кеша» 2017г Викторина « Карусель безопасности» 2017 г Викторина « Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год»2017г Всероссийский конкурс «Осенний калейдоскоп» 2016г.
|
|
|||||||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Аксайского района детский сад №4 «Калинка»
План работы по самообразованию
Тема: «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте »
(младшая группа)
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2019-2020
Приложение №1-1
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагогов
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка» № 4
(название учреждения)
Тема самообразования
«Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики»
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей младшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу обучения детей основам математики
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2019 г. – 2020 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели ,задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приёма моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2019 г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями ,проведение консультаций -Распространение опыта, мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2019 г. |
|
|
|
Итогово - обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2020 г. |
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Аксайского района детский сад № 4 « Калинка»
План работы по самообразованию
(Старшая группа)
Тема: «Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2021- 2022 учебный год
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка»
(ФИО) (название учреждения)
Тема самообразования
«Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей старшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе .
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2021 г. – 2022 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели , задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приём моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2021г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями , проведение консультаций -Распространение опыта ,мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2021 г. |
|
|
|
Итогово-обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2022 г. |
|
|
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
«Использование мнемотехники для развития речи, памяти у детей дошкольного возраста»
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое.
Актуальность:
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку мало времени – ранний и дошкольный возраст.
Связная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.
Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, которые характеризуют существенные стороны описываемых предметов, связаны друг с другом, развертываются в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае речь его будет связной, логичной, хорошо понятной самому себе, без дополнительных вопросов и уточнений. Соответственно, чтобы связно рассказать о чем –нибудь , нужно уметь анализировать предмет, выделять его свойства и качества, устанавливать причинно – следственные и другие отношения между предметами, явлениями.
Для этого необходимо подобрать ключевые слова, выражающие основную мысль рассказа, уметь построить сложные предложения, использовать разные языковые средства для предложений. Кроме этого, связная речь ребенка должна планироваться, т. е. должны намечаться «вехи», по которым будет разворачиваться рассказ (последовательное выделение частей объекта, описание его свойств и качеств, выражение своего отношения к тому, что описывается).
Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация.
Дошкольный возраст - это возраст образных форм, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. п.) Использование обобщений позволяет ребёнку обобщить свой непосредственный опыт. Как установлено исследованиями психологов Л. Венгера, А. Запорожца, Ж. Пиаже и других, главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.
Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, как с речевой патологией, так и без, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Цель: создание условий для эффективного использования приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей.
Задачи:
- Изучение специальной литературы, обучение через вебинары, медианары и онлайн-курсы в данном направлении;
- создание предметно-развивающей среды для применения эйдетики и мнемотехнологии;
- оптимизация работы с родителями по вопросу организации познавательной деятельности с детьми с помощью методов и приёмов эйдетики и мнемотехнологии.
Планируемые результаты:
- повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование в работе с детьми новых форм и методов.
- будет создан познавательно-речевой уголок: схемы опытов, мнемосхемы, мнемотаблицы, алгоритмы и т.д.
- пополнится методическая копилка картотеками, консультациями для родителей и педагогов, раздаточным материалом
- сформируется понимание родителей об эйдетике и мнемотехнологии, умение применять их в развитии своих детей.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап –практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
Объекты в работе по самообразованию:
- Дети 4-7 лет;
- Семьи детей посещающих детский сад;
- Педагогический персонал детского сада.
Приемы:
-Показ
-Инструкция
-Пояснения, разъяснения и указания
-Анализ, синтез, обобщение
-Вопросы
-Моделирование
Экспериментирование
Формы организации деятельности с детьми:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;
Формы работы с родителями:
- консультации,
- родительское собрание,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
|
№ |
Название мероприятия |
Сроки |
Результат |
|
Теоретический этап – 1 год |
|||
|
1. |
Подбор методической литературы для изучения |
Сентябрь |
Подобрать методическую литературу для изучения. |
|
2. |
Познакомиться с интернет ресурсами; изучение методической литературы; изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч» и т.д. |
Октябрь |
1. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011 2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 3. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. № 4. С. 102-115 4. Подлиняев О.Л. Эффективная память. - Издание второе, исправленное: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2003 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009 6. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2003 7. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М., 2002 8. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных расказов/ Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 16-21 |
|
3. |
Анализ литературы |
В течение 3х лет |
Ведение тетради по самообразованию |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание предметно-развивающей среды. 2.Индивидуальная работа родителей с детьми дома по предложенному альбому с мнемотаблицами. 3.Консультация «Знакомство родителей с мнемотехникой» 4.Рекомендации «Рекомендации родителям по работе с алгоритмами» 5.Мастер класс «Изготовление мнемотаблиц в домашних условиях» 6.Показательное занятие «Сказочная осень», с цель ознакомление родителей с мнемотехникой. 7. По рекомендовать канал «Семья.ТВ» (наглядные пример мнемотехники) https://www.youtube.com/watch?v=QZi1v4wzosM 8. Консультация «Как развивать память, связную речь, запоминание информации у маленьких детей с помощью мнемотехники: методы, приемы и упражнения» |
1.Диагностика развития речи два раза в год 2.Использование предложенного материала для развития речи, памяти: Мнемотаблицы сказок; Мнемотаблицы стихов; Мнемотаблицы потешек; Мнемотаблицы для описания; Алгоритмы; Картотека схем описательных рассказов; Мнемодорожки; Картотека «Живые мнемотаблицы».
|
||
|
Практический этап –2 год |
|||
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука по развитию речи 2. Консультация «Использование и значение мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» 3. Рекомендации «Как составить мнемотаблицу» 4.Мастер класс «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихов» |
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Картотека «Живые мнемотаблицы» Мнемотаблицы к скорокоговркам Мнемотаблицы для заучивания стихов Мнемотаблицы для отгадывания загадок Схемы для описания Лэпбук по развитию речи |
||
|
Рефлексия 3 год |
|||
|
7. |
Самореализация посещение занятий у воспитателей своего детского сада и района; посещение педсоветов, семинаров, конференций. Самоанализ и самооценка занятия в своей группе; проведение открытых мероприятий. Публикация в журнале по обобщению опыта |
Октябрь – Май. |
1.Просмотр вебинаров, семинаров «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» https://www.youtube.com/watch?v=l89URS8aQxg Мнемотехника для развития речи https://www.youtube.com/watch?v=MUACdilms4g Занятие https://www.youtube.com/watch?v=Ri4cEWdQcJc 2.Консультация для воспитателей «Мнемотехника в детском саду» 3. Мастер класс «Использование приемов мнемотехники при формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста» 4. Мастер класс «Работа с мнемотаблицами и схемами - моделями». 5. Консультация для педагогов «Мнемотехника в детском саду по сказкам: методика для воспитателей» 6. Методические рекомендации педагогам по работе с мнемотехникой. 7. Презентация МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ 8. Отчет по теме самообразования |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука «Развитие речи в игре» 2.Конкурс дидактических пособий среди мам «Мнемотаблицы из фетра» 3.Буклет «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников» 4. Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания» 5. Родительское собрание «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста» 6. Рекомендации по развитию связной речи, по составлению описательных рассказов по мнемотаблице
|
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Лэпбук «Развитие речи в игре» Альбом «Расскажи-ка» с мнемотаблицами Альбом «Времена года» с мнемотаблицами Альбом чистоговорки (мнемотаблицы) 3. Открытое занятие Заучивание стихотворения «Зима» |
||
Заключение:
Использование мнемотехники положительно влияет на развитие детей.
Результат использования мнемотехники у детей:
-расширяется круг знаний об окружающем мире;
-появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
-появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
-словарный запас выходит на более высокий уровень;
-дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Показатели работы педагога по сохранению здоровья детей
__________________________________________МДОУ ________________________________________________
(ФИО
|
Показатели заболеваемости детей в группе ( в сравнении со средним городским показателем) % |
Годы |
|
В межаттестационный период |
|
|
на 1000 детей |
|
|
на 1 ребенка |
|
Заведующая МДОУ
Мед. работник ДОУ
МП
Персональный методический кейс
Персональный методический кейс воспитателя МБДОУ №»4 «Калинка»
Черепаха Елена Анатольевна
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
1. Уровень профессиональных знаний педагогических работников |
|||||||||||||
|
1.1 Повышение квалификации за последние три года
|
Дата |
Тема |
Место |
Копии документов |
|||||||||
|
15.06.24-14.08.2024-72 часа |
Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 15.07.2023-14.09.2023 – 72 часа |
ФОП ДО :изменения в образовательной программе ,работа с родителями и обязательные педтехнологии. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
5 апреля 2023-2 часа |
Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание в условиях реализации ФГОС |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат №СВ-396737 |
||||||||||
|
28 марта2023 -2 часа |
Вебинар « Детско-родительский тренинг как форма работы с родителями» |
ООО « Директ- Медиа»- « Университетская библиотека онлайн» |
Сертификат № СВ- 393186 |
||||||||||
|
25.08.2022 -120 часов |
Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
«Актион-МЦФЭР» |
Удостоверение №У2022141628 |
||||||||||
|
С 13.06.2022 по 24.06.2022 (36 часов) |
«Организация дополнительного образования для дошкольников за бюджетные и внебюджетные средства» |
Центр онлайн-обучения Всероссийского форума « Педагоги России: инновации в образовании» |
Удостоверение № 661634049121 |
||||||||||
|
С 19.05.2022 по 28.05.2022 (108часов) |
« Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» |
ООО « Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» |
Удостоверение № 180003048242 |
||||||||||
|
4.05.2022 (36 часов) |
« Современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» |
Всероссийский образовательный портал « ИКТ педагогам» |
Свидетельство № СК-02520 |
||||||||||
|
4.05.2022 (4 часа) |
« Педагогические условия развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста» |
АНО « Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования « Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
С7.04.2022-8.04.2022 (16 часов) |
Авторский семинар И.А. Лыковой на тему : «Воспитательно-развивающий потенциал художественно-продуктивной деятельности в социокультурной образовательной среде ДОО» |
« Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» |
Сертификат |
||||||||||
|
С10.03.2022 по 11.03.2022 (16 часов) |
«Целостное развитие ребёнка-дошкольника в музыкально-творческой деятельности» |
АНО «Аничков мост» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 1 .01.2022 по 31.01.2022 (3часа)
|
Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд. Практикум –пятиминутка для воспитателей. |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
С 1.02.2021по 30.04.2021 (120часов) |
Совершенствование компетенции воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС |
Академия Ресурсы образования |
Сертификат |
||||||||||
|
2021 год 36 часов |
Курса вебинаров 12 |
« Воспитатели России» |
Сертификат |
||||||||||
|
с 27.05.21по28.05.21 16 уч. часов
|
«Целостное развитие личности ребёнка-дошкольника в музыкально-ритмической деятельности» |
« Аничков мост» авторский курс А.И .Бурениной
|
Удостоверение |
||||||||||
|
24.08.2020 -04.09.2020
32 часа |
Органиционно-правовые основы деятельности УИК Ростовской области |
РИФГБОУВО «Всероссийский государственный университет юстиции» |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 15.03.19.-15.05.19г 72 часа
|
Содержание и организация образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ФГОС |
Московский финансово- промышленный университет « Синергия» |
Удостоверение |
||||||||||
|
11.03.19.-13.03.19г 24 часа. |
« Музыкальное и художественно-творческое развитие ребёнка в соответствии с ФГОС ДО» |
Аничков мост (курс Бурениной А. И.) |
Удостоверение |
||||||||||
|
С 14.09.20 по 16.09.20 16 часов |
«Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи» |
МБДОУ № 4 «Калинка» |
Сертификат |
||||||||||
|
12.07. 2016 г. 108 часов |
Реализация ФГОС дошкольного образования для воспитателей |
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения квалификации» г.Новочеркасск |
Диплом |
||||||||||
|
1.2 Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство (да/нет) |
нет |
|
|||||||||||
|
1.3 Наличие индивидуальной программы самообразования (да/нет) |
Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей старшей группы основам математики» Тема самообразования «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте» Тема самообразования «Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики» Тема самообразования Тема: «Сказка как универсальное средство развития словесного творчества детей и активизации творческого рассказыванию» |
Программа по самообразованию |
|||||||||||
|
1.4. Выступление на заседаниях МО, педсоветах, совещаниях, семинарах, конференциях и т.д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ
|
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе» Апрель 2024 |
Публикация презентации проекта « Наша Родина» на портале «Солнечный свет» 19.12.2024г. |
||||||||||||
|
Презентация проекта « Наша Родина» февраль 2023 Презентация на тему: « Как оформить результативность.» Январь 2021 Выступление на педсовете на тему : « Разучивание стихотворений с использованием технологии математического моделирования и активных форм обучения» |
Презентация педагогического опыта на тему : Детский проект « Наша Родина» 25.05.2023г. РМО Презентация на тему: «Вместе за безопасность дорожного движения» 25-26 августа 2021 2021г. Районная педагогическая конференция. Тема: «Обеспечение благоприятной адаптации ребёнка к детскому саду как условие успешной социализация детей » 2019год Участник проведения единого методического дня
РМО молодых специалистов Применение технологии ресурсного (обобщающего ) круга в образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию по программе « Социокультурные истоки». 20.02.2019 Мастер-класс: « Ресурсный круг по сказке « Петушок и бобовое зёрнышко». 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : «Активные формы обучения - обобщающий круг» |
|
3.04.2023 Международная онлайн- конференция, на портале « Солнечный свет» Секция « Опыт применения перспективных технологий и методов в практике современного образования» Тема доклада : « Игра –как одно из наиболее эффективных средств формирования культуры поведения дошкольника.» 28.03.2023 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : «Интеллектуальное развитие дошкольников через логтко- математические игры»
11.11.2022 Педагогический семинар на Международном портале « Солнечный свет». Тема доклада : « Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность в период адаптации» 10.11.2022 Онлайн-конференция. Секция « Роль педагога в формировании личности ребёнка» Доклад : « Активные формы обучения» |
|
|||||||||
|
2. Уровень профессиональных умений педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
2.1 Участие в экспериментальной работе (да/нет, форма и тема ). |
на уровне ДОУ нет |
на муниципальном уровне нет |
на региональном уровне нет |
на федеральном уровне нет |
|
||||||||
|
2.2 Создание методических пособий, дидактического материала, разработка методических рекомендаций, перспективных планов и др. |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|
||||||||
|
Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе в средней группе на 2024-2025 учебный год. Составление плана совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах по художественному труду( оригами), по чтению художественной литературе во 2-ой младшей группе. 2023-2024 уч. год
Перспективно-тематический план математического и сенсорного развития для подготовительной группы по Л.Г .Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка- ступенька к школе» 2022-2023 уч. год 2021-2022 уч.г. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте.( старшая группа) Рабочая программа для старшей группы 2019-2020 уч.г. Сетка комплексно-тематического планирования во второй младшей группы. Перспективно-тематическое планирование во второй младшей группе. 2018-2019 уч.г. Рабочая программа для подготовительной группы Перспективно- тематическое планирование ежедневного чтения в подготовительной группе. Перспективно – тематический план образовательной ситуации по подготовке детей к обучению грамоте. (подготовительная группа) Сетка комплексно –тематического планирования в подготовительной группе. 2017-2018 уч.г. Рабочая программа для старшей группы |
нет |
нет |
нет |
||||||||||
|
2.3 Обобщение и распространение педагогического опыта: открытые занятия, мастер-классы и т. д. (дата, форма, тема, цель, задачи, место) |
на уровне ДОУ |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне |
|||||||||
|
Ноябрь 2016 Открытое занятие по обучению развития речи в старшей группе Система работы по обобщению опыта: перспективный план, программы, конспекты занятий и др. (на электронном и бумажном носителе) |
Презентация педагогического опыта на тему : «Мы –вместе»Апрель 2024 Участие в мастер –классе « 2023 год-Год Педагога и наставника»20.10.2023 31.10.19 г. Участие в едином методическом дне. Показ итогового мероприятия осенней тематической недели во второй младшей группе. МБДОУ № 4 « Калинка» 20.02. 19г. РМО молодых специалистов Мастер-класс « Ресурсный круг по русской народной сказке « Петушок бобовое зёрнышко.» 5.12.2018 Мастер-класс с опытом работы по теме : « Активные формы обучения- обобщающий круг» 15 марта 2017г. МБДОУ №4 «Калинка». РМО воспитателей. Мастер-класс «Использование технологии математического моделирования в работе по обучению детей составлению рассказа по картине» |
|
Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru 7.04.2023 Распространение и обобщение педагогического опыта на Международном портале « Солнечный свет» 12.05.2022 Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале МААМ.ru |
||||||||||
|
3. Характеристика устойчивых результатов деятельности педагогического работника |
|||||||||||||
|
Показатели |
Учебные годы / уровень мероприятий |
Приложения (подтверждающие документы) |
|||||||||||
|
3.1 Уровень освоения программного материала (ЗУН) |
2019-2020уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =84% |
2020-2021 уч. г. Мониторинг ООП (В+С) =90% |
2021 – 2022 уч. Мониторинг ООП (В+С) =95% |
2022-2023 уч. год Мониторинг ООП (В+С) =100% |
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП (В+С)=87%
|
|
|||||||
|
3.2 Уровень развития детей |
2019-20 уч. г. Мониторинг ООП 20%-64%-16% |
2020-21 уч .г. Мониторинг ООП 29%-61%-10%
|
2021-2022уч.г. Мониторинг ООП 44%-51%-5%
|
2022-2023уч.г. Мониторинг ООП 62%-38%-)%
|
2023-2024 уч .год Мониторинг ООП 26%-61%-13% |
|
|||||||
|
3.3 Уровень предметно-развивающей среды |
2019-20 уч .г. (В+С+В)=104% |
2020-21уч.г.
(В+С+В)=119% |
2021-22 уч. г.
(В+С+В)=139% |
2022-2023уч.г.
(В+С+В)=162% |
2023-2024 уч. год (В+С+В)=113% |
|
|||||||
|
3.4 Взаимодействие с семьей (указать эффективные формы работы с семьей) |
2019-20 уч. г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2020-2021 уч.г.
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2021-2022 уч .г
Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2022.-2023 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
2023-2024 уч.год Консультации на сайте МБДОУ № 4 1.Родительские собрания 2.Папки-передвижки 3.Стендовая информация 4.Публикация информации на сайте МБДОУ 5.Праздники с привлечением родителей |
|
|||||||
|
3.5 Работа педагога по охране жизни и здоровья детей: - наличие (отсутствие) чрезвычайных происшествий (согласно «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей») (да/нет) - наличие (отсутствие) случаев детского травматизма (в сравнении со средним районным показателем) (да/нет) |
2019- 20уч .г. .
Отсутствие травматизма |
2020- 21уч.г.
Отсутствие травматизма |
2021- 22 уч. г.
Отсутствие травматизма |
2022-2023уч. год
Отсутствие травматизма |
2023-2024 уч. год Отсутствие травматизма
|
|
|||||||
|
3.6 Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок с указанием результатов (суммарно за 3 года — 5 лет) |
на муниципальном уровне Участие в шашечном турнире- 4 человека 2023год
Конкурс рисунков « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 человек 2022год Конкурс»Прояви себя» 2 человека 2022 год
2017г. Конкурс «Дары осени» -2место 2016г. Конкурс «Дары осени» -3место 2016г.Новогодний конкурс-Снеговик –детский почтовик-3 место |
на региональном уровне |
на федеральном уровне 2019год-участие в творческой группе« Имидж» 22 чел. 2018год- участие в творческой группе « Имидж»12чел. 2017г.Всероссийская викторина-«Что я знаю о себе»3 чел. 2016г. Всероссийский фестиваль творчества «Осенний калейдоскоп» - 2чел. |
|
|||||||||
|
3.7 Предоставление дополнительных услуг: кружки, клубы, секции и т.д. (форма, название) |
|
|
|||||||||||
|
3.8 Количество публикаций, иллюстрирующих педагогический опыт (суммарно за 3 -5 лет) |
на муниципальном уровне |
на региональном уровне |
на федеральном уровне Распространение и обобщение педагогического опыта на образовательном портале « Солнечный свет» 19.12.2024 Номер сертификата СВ6546533 портал Маам Свидетельство о публикации № 1589759-158-159 7.04.2023 Свидетельство о публикации №1589764-169-171 7.04.2023 Свидетельство о публикации № 1511715-016-015 13.05.2022 Свидетельство о публикации № 1427430-149-150 21.02.2020 |
|
|||||||||
|
3.9 Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград/грамот, благодарностей, званий и т. д.) (количество) |
на муниципальном уровне Благодарственное письмо от главы администрацииАксайского р-она В.И.Борзенко 2005г
Почетная грамота от начальника УО ААР Черноусов В.И.Пр. от 26.09.07. № 515
Почетная грамота от начальника УО ААРВ.И. Черноусова 2017 г
Грамота от начальника УОААР Кучеренко А.К. От 09.09.19. № 789 |
на региональном уровне Лауреат Муниципального фестиваля « Инновационный продукт» , секция № 1 « Лучшие практики по обновлению содержания и технологий дошкольного образования» 20.04.2021 |
на федеральном уровне Присвоено почётное звание «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»2.05.2024г. №2431/24со Благодарственное письмо от Депутата Законодательного Собрания Ростовской области 4 созыва Рожкова С. В. 2019год
Благодарственное письмо от Министра общего и профессионального образования Ростовской области Балиной Л. В. Приказ от 6.12.2019г. № 14-н |
|
|||||||||
|
3.10 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д. (название конкурса, рейтинг участника) |
на муниципальном уровне
Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2017г Конкурс МБДОУ № 4 «Веселый Новый год 2017 Конкурс МБДОУ№4 «Зимняя сказка»2016г Конкурс МБДОУ№4 «Дары осени -2016 |
на региональном уровне Участие в районной Акции- шашечный турнир, посвящённый Дню народного единства-4 ноября. 1 чел.2023г. Участие в 7 районной Акции- шашечный турнир, посвящённой теме : « 14 февраля-День освобождения Аксайского района от немецко-фашистских захватчиков» - 3 чел. -2023г. Участие в отборочном туре творческого конкурса рисунков по теме : « Справедливые цифровые финансовые услуги» 1 чел. 2022
|
на федеральном уровне Всероссийская Блиц-олимпиада « Время знаний» Победитель №19-30636 Сентябрь 2019 Всеросссийский конкурс «Главное слово в каждой судьбе» 2017г диплом 1 ст. Всерроссийская викторина «Что я знаю о себе» 2017г. Викторина «Новый год Кеша» 2017г Викторина « Карусель безопасности» 2017 г Викторина « Зима снежная метелями завлекла к нам Новый год»2017г Всероссийский конкурс «Осенний калейдоскоп» 2016г.
|
|
|||||||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения Аксайского района детский сад №4 «Калинка»
План работы по самообразованию
Тема: «Развитие математических представлений в дошкольном возрасте »
(младшая группа)
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2019-2020
Приложение №1-1
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагогов
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка» № 4
(название учреждения)
Тема самообразования
«Дидактические игры и упражнения в обучении детей младшей группы основам математики»
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей младшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу обучения детей основам математики
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2019 г. – 2020 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели ,задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приёма моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2019 г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями ,проведение консультаций -Распространение опыта, мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2019 г. |
|
|
|
Итогово - обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2020 г. |
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Аксайского района детский сад № 4 « Калинка»
План работы по самообразованию
(Старшая группа)
Тема: «Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Воспитатель: Черепаха Елена Анатольевна
2021- 2022 учебный год
Примерная структура индивидуальной программы самообразования педагога
Черепаха Елена Анатольевна МБДОУ №4 «Калинка»
(ФИО) (название учреждения)
Тема самообразования
«Использование дидактических игр, как способ формирования математических способностей »
Цель:
совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
1. изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
2. составить картотеку дидактических игр для детей старшей группы;
3. развивать интерес родителей к совместной работе .
|
Этапы работы |
Содержание работы |
Формы работы |
Сроки |
Форма отчетного продукта |
Отметка о выполнении |
|
Аналитико-диагностический |
-Постановка проблемы - Изучение и анализ научно-методической литературы. |
-Изучение методической литературы -Подбор дидактического материала |
2021 г. – 2022 г. |
|
|
|
Организационный |
-Определить цели , задачи темы и ее актуальность. -Определить педагогические условия. - Отбор практического и наглядного материала для успешной реализации предполагаемых результатов работы. - Введение в практику приём моделирования и мнемотаблиц для совершенствования памяти и первичного этапа формирования словесного творчества, а так же освоить составление загадок и кодирование текста -Прогнозирование результатов |
-Составление конспектов ООД для воспитанников по теме самообразования -Создание среды в группе -Подбор информации для родителей -Составление плана работы |
2021г. |
|
|
|
Этап реализации |
- Формирование и разработка методического комплекса -Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых - Создание развивающей среды - Показ открытых мероприятий для родителей и педагогов ДОУ |
-Проведение ООД, наблюдений, развлечений с воспитанниками -Взаимодействие с родителями , проведение консультаций -Распространение опыта ,мастер -класс -Анализ промежуточного результата |
2021 г. |
|
|
|
Итогово-обобщающий
|
- Подведение итогов - Отчёт о проделанной работе -Распространение опыта работы ДОУ
|
-Обобщение педагогического опыта, через презентацию для педагогов -Публикация в интернет ресурсах |
2022 г. |
|
|
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
«Использование мнемотехники для развития речи, памяти у детей дошкольного возраста»
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое.
Актуальность:
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку мало времени – ранний и дошкольный возраст.
Связная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.
Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Такой рассказ состоит из нескольких предложений, которые характеризуют существенные стороны описываемых предметов, связаны друг с другом, развертываются в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае речь его будет связной, логичной, хорошо понятной самому себе, без дополнительных вопросов и уточнений. Соответственно, чтобы связно рассказать о чем –нибудь , нужно уметь анализировать предмет, выделять его свойства и качества, устанавливать причинно – следственные и другие отношения между предметами, явлениями.
Для этого необходимо подобрать ключевые слова, выражающие основную мысль рассказа, уметь построить сложные предложения, использовать разные языковые средства для предложений. Кроме этого, связная речь ребенка должна планироваться, т. е. должны намечаться «вехи», по которым будет разворачиваться рассказ (последовательное выделение частей объекта, описание его свойств и качеств, выражение своего отношения к тому, что описывается).
Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация.
Дошкольный возраст - это возраст образных форм, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. п.) Использование обобщений позволяет ребёнку обобщить свой непосредственный опыт. Как установлено исследованиями психологов Л. Венгера, А. Запорожца, Ж. Пиаже и других, главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.
Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, как с речевой патологией, так и без, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Цель: создание условий для эффективного использования приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей.
Задачи:
- Изучение специальной литературы, обучение через вебинары, медианары и онлайн-курсы в данном направлении;
- создание предметно-развивающей среды для применения эйдетики и мнемотехнологии;
- оптимизация работы с родителями по вопросу организации познавательной деятельности с детьми с помощью методов и приёмов эйдетики и мнемотехнологии.
Планируемые результаты:
- повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование в работе с детьми новых форм и методов.
- будет создан познавательно-речевой уголок: схемы опытов, мнемосхемы, мнемотаблицы, алгоритмы и т.д.
- пополнится методическая копилка картотеками, консультациями для родителей и педагогов, раздаточным материалом
- сформируется понимание родителей об эйдетике и мнемотехнологии, умение применять их в развитии своих детей.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап –практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
Объекты в работе по самообразованию:
- Дети 4-7 лет;
- Семьи детей посещающих детский сад;
- Педагогический персонал детского сада.
Приемы:
-Показ
-Инструкция
-Пояснения, разъяснения и указания
-Анализ, синтез, обобщение
-Вопросы
-Моделирование
Экспериментирование
Формы организации деятельности с детьми:
- групповая;
- подгрупповая;
- индивидуальная;
Формы работы с родителями:
- консультации,
- родительское собрание,
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.
Перспективный план по самообразованию на 2022-2025 учебного года.
|
№ |
Название мероприятия |
Сроки |
Результат |
|
Теоретический этап – 1 год |
|||
|
1. |
Подбор методической литературы для изучения |
Сентябрь |
Подобрать методическую литературу для изучения. |
|
2. |
Познакомиться с интернет ресурсами; изучение методической литературы; изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч» и т.д. |
Октябрь |
1. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011 2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 3. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. № 4. С. 102-115 4. Подлиняев О.Л. Эффективная память. - Издание второе, исправленное: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2003 5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста - СПб, 2009 6. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2003 7. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М., 2002 8. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных расказов/ Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 16-21 |
|
3. |
Анализ литературы |
В течение 3х лет |
Ведение тетради по самообразованию |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание предметно-развивающей среды. 2.Индивидуальная работа родителей с детьми дома по предложенному альбому с мнемотаблицами. 3.Консультация «Знакомство родителей с мнемотехникой» 4.Рекомендации «Рекомендации родителям по работе с алгоритмами» 5.Мастер класс «Изготовление мнемотаблиц в домашних условиях» 6.Показательное занятие «Сказочная осень», с цель ознакомление родителей с мнемотехникой. 7. По рекомендовать канал «Семья.ТВ» (наглядные пример мнемотехники) https://www.youtube.com/watch?v=QZi1v4wzosM 8. Консультация «Как развивать память, связную речь, запоминание информации у маленьких детей с помощью мнемотехники: методы, приемы и упражнения» |
1.Диагностика развития речи два раза в год 2.Использование предложенного материала для развития речи, памяти: Мнемотаблицы сказок; Мнемотаблицы стихов; Мнемотаблицы потешек; Мнемотаблицы для описания; Алгоритмы; Картотека схем описательных рассказов; Мнемодорожки; Картотека «Живые мнемотаблицы».
|
||
|
Практический этап –2 год |
|||
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука по развитию речи 2. Консультация «Использование и значение мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» 3. Рекомендации «Как составить мнемотаблицу» 4.Мастер класс «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихов» |
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Картотека «Живые мнемотаблицы» Мнемотаблицы к скорокоговркам Мнемотаблицы для заучивания стихов Мнемотаблицы для отгадывания загадок Схемы для описания Лэпбук по развитию речи |
||
|
Рефлексия 3 год |
|||
|
7. |
Самореализация посещение занятий у воспитателей своего детского сада и района; посещение педсоветов, семинаров, конференций. Самоанализ и самооценка занятия в своей группе; проведение открытых мероприятий. Публикация в журнале по обобщению опыта |
Октябрь – Май. |
1.Просмотр вебинаров, семинаров «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» https://www.youtube.com/watch?v=l89URS8aQxg Мнемотехника для развития речи https://www.youtube.com/watch?v=MUACdilms4g Занятие https://www.youtube.com/watch?v=Ri4cEWdQcJc 2.Консультация для воспитателей «Мнемотехника в детском саду» 3. Мастер класс «Использование приемов мнемотехники при формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста» 4. Мастер класс «Работа с мнемотаблицами и схемами - моделями». 5. Консультация для педагогов «Мнемотехника в детском саду по сказкам: методика для воспитателей» 6. Методические рекомендации педагогам по работе с мнемотехникой. 7. Презентация МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ ПРОГРАММНЫХ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ 8. Отчет по теме самообразования |
|
Работа с родителями |
Работа с детьми |
||
|
1.Совместное создание лэпбука «Развитие речи в игре» 2.Конкурс дидактических пособий среди мам «Мнемотаблицы из фетра» 3.Буклет «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников» 4. Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания» 5. Родительское собрание «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста» 6. Рекомендации по развитию связной речи, по составлению описательных рассказов по мнемотаблице
|
1.Диагностика два раза в год 2.Использование собранного материала в свободной деятельности и на занятиях: Лэпбук «Развитие речи в игре» Альбом «Расскажи-ка» с мнемотаблицами Альбом «Времена года» с мнемотаблицами Альбом чистоговорки (мнемотаблицы) 3. Открытое занятие Заучивание стихотворения «Зима» |
||
Заключение:
Использование мнемотехники положительно влияет на развитие детей.
Результат использования мнемотехники у детей:
-расширяется круг знаний об окружающем мире;
-появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
-появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;
-словарный запас выходит на более высокий уровень;
-дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Показатели работы педагога по сохранению здоровья детей
__________________________________________МДОУ ________________________________________________
(ФИО
|
Показатели заболеваемости детей в группе ( в сравнении со средним городским показателем) % |
Годы |
|
В межаттестационный период |
|
|
на 1000 детей |
|
|
на 1 ребенка |
|
Заведующая МДОУ
Мед. работник ДОУ
МП