1. Общие положения

1.1. Настоящее положение (далее - Положение) разработано в целях реализации гарантированного права воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья (далее – с ОВЗ), детей-инвалидов на получение качественных образовательных услуг, создания  доступной  образовательной среды для данной категории в МБДОУ №4 « Калинка», коррекции нарушений развития, успешной социальной адаптации.

1.2. Настоящее Положение разработано на основании Федеральных Законов:

от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; от 03.05.2012 № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программам дошкольного образования»;Указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;Постановление от 15.12.2013  № 26  Об утверждении СанПин2.4.1.3049-13 «санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 г. № 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.03.2000г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения». Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 г. № АФ- 150/06 "О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами"; 

 

Методические рекомендации по организации и проведению педагогического совета, семинара для педагогов образовательных учреждений по организации инклюзивного образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), разработанные М.Л. Скуратовской, зав. кафедрой коррекционной педагогики ЮФУ, А.В. Дорохиной, руководителем Ресурсного центра по сопровождению инклюзивного образования детей с ОВЗ ГКОУ РО «Ростовская специальная школа-интернат № 48».дети с нарушениями слуха,дети с нарушениями зрения,дети с тяжелым нарушением речи,дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата,дети с задержкой психического развития,дети с нарушениями интеллектуального развития,дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы,дети с аутизмом,дети с комплексными (сложными) нарушениями развития.

обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) - физическое лицо, имеющее особенности в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

адаптированная образовательная программа (далее – АОП) - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

доступная образовательная среда (безбарьерная среда) - среда, дооборудованная с учетом потребностей обучающихся с ОВЗ и позволяющая вести образ жизни самостоятельно, в том числе беспрепятственно получать качественное образование;

«тьютор» - педагогический работник, который обеспечивает персональное сопровождение в образовательном пространстве ребенка с ОВЗ. Оказывает помощь в преодолении проблем и трудностей процесса образования, создает условия для индивидуализации процесса образования и воспитания (составление индивидуальных образовательных маршрутов и планирование индивидуальных образовательных траекторий), обеспечивает уровень подготовки воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Организует взаимодействие  воспитанника с воспитателями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального образовательного маршрута. Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов воспитанников.

«ассистент» (помощник) – лицо, оказывающее воспитанникам необходимую техническую помощь (при проведении групповых и индивидуальных коррекционных занятий), обеспечение доступа в здания, организации, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.путем организации совместного образовательного процесса детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких ограничений, в одной группе образовательного учреждения, реализующей образовательную программу дошкольного образования (образовательная инклюзия);

полная инклюзия – воспитанники с ОВЗ посещают образовательное учреждение наряду со сверстниками, не имеющими нарушений развития, и обучаются по АОП, в соответствие с учебным планом, а также могут посещать кружки, праздники, развлечения и др.;

частичная инклюзия – воспитанники с ОВЗ совмещают обучение по индивидуальному учебному плану с посещением образовательного учреждения и обучаются по АОП, а также посещают индивидуальные занятия в образовательном учреждении, участвуют в режимных моментах, праздничных мероприятиях, развлечениях совместно с детьми, не имеющими нарушений в развитии.

точечная инклюзия – когда ребенок с ОВЗ включается в коллектив сверстников лишь на праздниках, кратковременно в играх или на прогулкепроводит сбор и анализ информации по вопросам организации инклюзивного образования;принимает решение об организации инклюзивного образования в группах общей развивающей направленности;анализирует и проводит мониторинг результатов внедрения инклюзивного образования;осуществляет контроль за освоением образовательных программ обучающихся с ОВЗ.организует работу воспитателей, тьютеров (при их наличии), обеспечивающих сопровождение лиц с ОВЗ в образовательном процессе в рамках реализации инклюзивного образования в соответствии с действующим законодательством;взаимодействует в рамках своей компетентности с учреждениями здравоохранения, социальной защиты, культуры по вопросам обучения и сопровождения лиц с ОВЗ и их семей;осуществляет контроль за освоением образовательных программ обучающихся с ОВЗ.осуществляет проведение обследования детей в возрасте от 3 до 7 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии детей;готовит по результатам обследования заключения и рекомендации с указанием специальных условий, которые необходимы по оказанию обучающимся с ОВЗ психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания; подтверждают или изменяют ранее данные комиссией рекомендации.

 

2. Организация инклюзивного образования

2.1. Организация обучения детей с ОВЗ в МБДОУ №4 «Калинка»  осуществляется на основании части 1 статьи 79  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования».

2.2. Воспитанники  переходят на инклюзивное образование при наличии:

заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) о подтверждении (установлении) статуса «ребенок с ограниченными возможностями здоровья»;справки медико-социальной экспертизы (далее МСЭ), подтверждающей статус «ребенок-инвалид»;согласия родителей (законных представителей) в соответствии с  установленной  формой и уведомления о переводе ребенка на инклюзивное образование .положения об инклюзивном образовании в дошкольном образовательном учреждении;заключения ПМПК;адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ;письменного согласия родителя (законного представителя) на получение его ребенком образования по адаптированной программе;положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)На первые три месяца с момента начала обучения в инклюзивной форме ребенку с ОВЗ устанавливается адаптационный период.По истечении адаптационного периода ПМП(к) выносит заключение о возможности обучения ребенка с ОВЗ в форме инклюзии.В случае отрицательного заключения ПМП(к) руководитель образовательного учреждения информирует об этом родителей (законных представителей) ребенка с ОВЗ.Вопрос о подборе оптимальной формы организации образовательного процесса для ребенка с ОВЗ на данном этапе обучения решается на ПМПК. 

2.5. АОП разрабатывается группой  педагогических работников и утверждается педагогическим советом дошкольного образовательного учреждения. При изменении состояния здоровья обучающихся возможны внесения изменений в АОП в соответствии с рекомендациями ПМПК и по согласованию с родителями (законными представителями).

2.6. Контроль за своевременным проведением образовательной деятельности, выполнением адаптированных образовательных программ осуществляет ПМПк дошкольного учреждения.

2.7.Этапы реализации инклюзивного образования:

Предварительный этап:

предварительная оценка образовательных потребностей ребенка и запроса родителей;определение воспитателя и группы, в которую поступает обучающий с ОВЗ;определение специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗизучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования.разработка адаптированной образовательной программы и проектирование необходимых структурных составляющих АОП: титульный лист, пояснительная записка, содержание программы, основные требования к результатам реализации АОП, система контрольно-измерительных материалов.определяется дозирование времени пребывания ребенка с ОВЗ в ДОУ;необходимость наличия специалиста сопровождения ребенка с ОВЗ в ДОУ при интеграции в функционирующую группу;составляется индивидуальный график посещения ребенком детского сада;планируются адаптационные и интеграционные мероприятия.

 

III. Финансовое обеспечение

3.1.Образовательные услуги детям с ОВЗ предоставляются бесплатно.

3.2.Платные образовательные услуги, предусмотренные Уставом дошкольного образовательного учреждения, предоставляются детям с ОВЗ, на общих основаниях в соответствии с законодательством РФ.

 

IV. Участники образовательного процесса

4.1. Участники образовательного процесса: педагогические работники, родители и воспитанники.

4.2. Родители (законные представители) имеют право: защищать законные права ребенка;обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации МБДОУ №4 « Калинка». на уважение человеческого достоинства;на моральное поощрение за успехиV. Порядок управления

Заведующий МБДОУ № 4 « Калинка» осуществляет общее руководство воспитанием и обучением детей с ОВЗ; координирует деятельность коллектива детского сада и специалистов системы здравоохранения; осуществляет систематический контроль эффективности работы.